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1、“3+3”教学模式导学案设计科 目数 学年级二年级授课老师何晓华教学内容 第七单元 分一分与除法 3.分糖果课时1教材分析“分糖果”是北师大（版）数学实验教材第三册“分一分”中的一个主题，在这之前学生已经学习了小数目的平均分以及平均分后有剩余的情况，这课时安排了“分糖果”和“分小棒”两个数学活动。“分糖果”主要是复习平均分的策略，为“分小棒”作好铺垫，而“分小棒”主要是通过大数目的分让学生进一步体验平均分的含义，同时为学生学习除法作好准备。教学目标1. 通过大数目平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。2. 体验用表格记录数目平均分的过程，获得“试商”的初步经验。3. 经历小组合作的实践活
2、动，培养合作意识和能力。教学重点 掌握将物体平均分的方法。教学难点何将数目较多，不能一次分完的物体进行平均分。教学准备1.（学生）学具糖果、小棒。2.（老师）多媒体课件。自学指导一自学内容：课本6263页。二自学方法：1.做笔记，把你所看懂的数学知识记录在课本空白处。2.把自己不懂的问题记录下来，汇报给组长，课上一起讨论。教 学 过 程（第 1 课时）教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图导入揭题师：星期天，乐乐家来了几位小朋友做客，乐乐拿出了一些糖果与大家分享。可是遇到难题了，你们愿意帮助他们吗？这节课我们和乐乐一起分糖果。板书课题：分糖果 请随老师去看看当时的情景。出示主题图。 学生
3、仔细倾听。 创设情境不但为了激发学生兴趣和参与欲望，更是为了让学生从中获取信息，提出问题。以帮助小朋友分糖果主情境，让学生本能产生互动，同时能让每个学生得到参与。检查预习提出问题检查自学情况：1.同学们，通过预习，你明白了什么？一起说说吧！2.你还有那些解决不了的问题? 学生汇报预习的结果以汇报情况给小组加分，形成竞争交流互动探究解疑师：仔细观察图片，从图中你知道了什么？学生观察，获取信息。应该能够发现一共有5个小朋友和一些糖果。师：想帮助乐乐分糖果，想果诀口算乘法。乘法口诀试商打下很进行平均分的经验。“还应该知道什么？引导学生产生糖果总数的需要，再告诉学生一共有20块糖果。师：根据这两个数学
4、信息，你能提出哪些数学问题？学生提出问题，可能会提出“如果把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？”也可能是“想一样多，怎么分？”“够分吗？” “能正好分完吗？”等等。 如果学生提出其他问题，可随时解决或放入问题银行，随机处理。如果和平均分有关，也可以顺势引出主要问题。 如果提出本课主要解决的问题，教师同时板书问题，并接着说：“这正是乐乐遇到的难题，接下来，我们一起来解决这个问题。如果学生直接说出是20块糖，问一下是怎么知道的。学生可能是现场数出来的，要表扬数的快、数的准。也可能是提前预习得知的，要表扬预习的好习惯。学生汇报。利用多媒体课件的优势，逐步展现主题图的内容，让学生认真观察
5、，理解图意，培养了学生的观察能力。，有了前两节课的基础，学生应该都能够独立分一分，所以给每个孩子动手操作的机会。由于存在个体差异，学生分法会不相同，正好可以从中体会分法的多样性及结果的一致性。达标测试拓展延伸1.提出问题。师：“20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分到几块”，这个问题我们已经解决了。那再大一些的数目，你还能平均分吗？想试试看吗？教师拿出一包小棒，提出问题：要把50根小棒平均分给你们小组的小朋友，怎么分呢？板书问题“把50根小棒平均分给你们小组的小朋友，怎么分？”。2.活动准备。（1）小组分工，明确要求师：这个活动要在小组内进行，一会儿大家边分，各小组要把分的过程记录到这张表
6、格上（出示表格）。学生完成练习题目。练习再总结课堂小结师：这节课你都做了哪些活动？有什么收获？引导学生说一说，在分糖果和分小棒的活动中，可以有多种方法，结果却是一致的；可以利用乘法口诀帮助快捷地完成任务；畅谈收获。作业设计1、课后找一些大数目的物体分一分，利用表格记录分的过程，下节课上交流。2、回去后继续玩分豆子的游戏，可以自定游戏规则。让学生回忆本课的活动，说一说收获，能使学生的思维得到梳理，再次提升。实践性作业是与生活中的平均分现象联系起来，是对大数目的平均分活动的延伸。学生借助生活经验和亲身操作，完全能够获得最终结果，并记录下来，积累平均分的经验，为下节课学习除法奠定基础。板书设计3.分糖果小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5第一次第二次第三次第四次每个小朋友分 块糖。教后反思（反思亮点、遗憾点、生成点等，简要写出主要原因及改进措施）“平均分”是学生学习除法的基础，理解了“平均分”的含义，对学习除法有重要意义。因此本节课通过分糖果等活动，让学生参与并体会“平均分”的过程，理解平均分的含义。在分糖果过程中，重点指导学生把“平均分”的活动过程记录在表格内，初步学习用表格记录活动过程的简单分法，培养学生的理解、分析、概括及表达能力。学科组长查 阅 学科组长签字： 20 年 月 日教导主任审 阅 教导主任签字： 20 年 月 日