《如何进行单元备课.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何进行单元备课.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、如何进行单元备课所谓单元教学，就是以单元作为教学的基本单位，教师通过单元中一两篇课文的讲读带动其它课文的自读，从而较快地提高学生的语文能力。从单篇教学到单元教学的转变是语文课堂教学的一个很大进步。如何从单元中各单篇课文的教学形成一个有机的整体，如何从单元整体出发去精心处理各单篇课文，置单篇课文教学于单元整体之中，从而更有效地发挥单元教学的优越性，这就需要我们从备课开始进行改革，即改变过去那种以课文为单位的备课形式，而采取以单元为单位的备课方式，这样才能有效地保证单元教学的实施。单元备课就是把教学单元中各单篇课文根据单元教学目标进行整体设计，整体规划。那么我们又如何去进行单元备课呢？我认为必须注
2、意以下几点：（一）备学生：组织学生认真做好摘录笔记。1、自读课文独立学习生字词。要求：一手是课本，一手是字典或词典。对于感觉新鲜的和生僻难记的字，可标注于书上，或摘记在摘录笔记上。通过联系上下文猜词义或查字典，问别人等方式认识生字新词。复习时补充摘抄两类词语：感悟课文时对表达起关键作用的词语，如“寒暄、随意、着实”等。自主选择文中的好词佳句抄一抄，写一写生字新词。2、搜集与课文内容相关的背景资料。把资料整理出简单的内容纲要，抄写在摘录笔记上。简短的文字资料和图片也可以粘贴在摘录笔记上。（二）紧紧依据课后思考题，正确把握教学重难点，提高学生的阅读能力。1、依据课后思考题，精心设计教学形式。2、依
3、据课后思考题，精心设疑。3、阅读中抓关键词语，理解课文对思考题引出问题（三）注重单元教学内容之间的整合，提高课堂教学的实用性。要注间主体课文与语文天地之间的整合，把主体课文有机整合起来，使学生对单元主题的思想内涵形成丰富的认识。（四）精于设计，巧于调控，切实提高课堂效率。要注意整体设计单元中的训练重点。综上所述，我们在使用新课标人教版教材时，要整体把握，从主题单元出发，认真开展单元备课。请各位教师结合本学校实际就这个话题展开讨论，想出切实可行的好办法，下半年开学初我们要达成共识，具体操作。各位语文老师，周四第一节课听李志杰老师的识字指导课，请提前串好课准时参加。希望老师们针对识字教学部分做准备，以便交流。