《《温度》的教学实践反思 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《温度》的教学实践反思 (2).doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、信息技术与教学融合实践反思模板教师 谭思文 所教班级 八（03）（05） 所教学科 物理 授课时间 2016-10-10 课程类型 新课教学 教学内容 温度 使用何种信息技术 多媒体和导学案 反思项目反思内容内容分析新行为构思1教学导入（学生思维、兴趣的投入状态）通过学生去受生活中温度的高低，更能激发学生学习的兴趣。（学生状态的原因分析）由于课本中只有简单的文字介绍，容易导致学生对于温度学习缺乏兴趣。（怎样改进效果会更好）利用多媒体播放我国各地的气候变化，从而了解各地气温的差异，而进入温度的学习。2课堂过程（学生注意力、知识理解掌握情况） 由于学生对于“四环一导”学习模式比较熟练，所以，在教学
2、中容易忽略，适当的讲授。（与不使用信息技术的差异）使用信息技术上课时，学生在学习的时候容易通过视觉、听觉等多种途经去感受温度，从而激发学生的学习兴趣。（怎样改进效果会更好）需要再次进行合理的教学结构设计，在教学活动和讲授中，应侧重于信息技术的使用设计。3探究引导（抽象的知识是否直观形象，直观的知识是否抽象提炼）学生对于温度和物体热胀冷缩性质的理解，还是比较抽象。（信息技术对小组研讨、问题生成的支持作用）小组在探究活动中，适当的使用信息技术，更有助于学生顺利完成探究活动。（怎样改进效果会更好）在教学设计中，需要加强对学生自主探究活动的引导。4学生展示（学生展示的效果）学生的展示，只能按照课本内容
3、的教学知识进行展示。（信息技术对学生成功提供展示环境）使用信息技术，可以让学生在展示的准备中，更加充分，展示的效果更好。（怎样改进效果会更好）利用技术引导学生去进行展示设计，更利于培训学生的展示能力。5归纳总结（提炼概括的简洁程度、逻辑关系的清晰程度）由于学生的个体差异，导致在学习归纳时，其归纳的内容差异也比较大，语言组织能力差异明显。（信息技术对提炼概括的准确作用）适当应用信息技术，让学生可以根据信息技术中的提示，进行归纳，可以让归纳更加全面。（怎样改进效果会更好）依然要求在教学的设计中，要适当的使用信息技术，利于学生在学习时，能轻松的进行归纳。6效果分析（信息技术对课标效果达成的支持情况）使用信息技术的教学中，可以让学生对于学习中的知识理解和活动探究都变得更轻松。（信息技术改变了教师什么） 信息技术使用中，让老师不再是简单对知识讲解，而是让老师更加科学合理的引导学生进行学习活动。（怎样改进效果会更好）根据教学内容的不同，合理的教学设计，更能激发学生的学习兴趣，也更利于学生在学习中，轻松的完成各种学习任务和活动。从而提高学生的综合能力。