《小班语言《问好》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班语言《问好》教案.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小班语言问好执教：刘丽目标：1、初步学会朗诵儿歌，并以游戏的形式进行儿歌表演。2、了解几种不同的打招呼的方式。3、通过和小朋友打招呼的游戏，培养幼儿乐意与人交往的积极态度。准备：乌龟、小狗、蚂蚁、小象打招呼的图片，成人拥抱、握手、吻手的图片重点：初步学会朗诵儿歌难点：以游戏的形式表演儿歌过程：一、幼儿经验讨论情景导入：小朋友，有客人来我们班，我们要对客人说什么呢？幼儿和客人打招呼导入。小朋友会和客人打招呼，小动物见面也会打招呼哦。现在请你们听听老师带来的儿歌问好，听听他们是用什么办法打招呼的？二、幼儿学习儿歌1、师示范儿歌（示范突出小动物的名称）提问：你听到儿歌中有哪些动物？2、根据幼儿回答出
2、示动物图片师：你听到小动物是怎么打招呼的呢？谁来说说看？（指导幼儿用儿歌中的话来讲述）3、师分局朗诵儿歌，幼儿跟念，并跟着老师用手指表演儿歌。4、幼儿共同看图片朗诵儿歌。5、幼儿扮演小动物来表演儿歌。三、经验延伸1、师：小朋友和小动物打招呼的方法我们都知道了，那你们知道大人们打招呼的方法吗？根据幼儿的回答及时出示图片（握手，拥抱、吻手）2、师：小朋友们我们用刚刚学到的打招呼的方法去找朋友吧。（播放找朋友的音乐，鼓励幼儿大胆的用各种方法与别人打招呼。）反思：今天我比较顺利的完成了教学过程。但是，通过教学发现了很多的问题，总结如下：1、 导入我加了一个小猫用叫声和小朋友打招呼的环节，导致孩子们在老
3、师说“儿歌里有什么”动物时，孩子们说有小猫。小班幼儿对老师的问题还不能有准确的判断，加上我前面的临时加的动物，导致了这个问题的出现。我应该不这个导入去掉会更恰当，孩子容易先入为主。2、 儿歌教学中，我采用的是先老师示范让幼儿完整感知，再分句用手指操带读的方法，进行教学，最让孩子自己看图片朗诵时效果不好，孩子们还不能完整得朗诵需要老师的引导。我想我应该在儿歌的教学中更细化一些，在出示完图片，让孩子们说说动物怎么打招呼时，让幼儿边看图，边用儿歌中的语言强调一遍给孩子一个鲜明的印象。在用创编的手指操动作朗诵儿歌时，让幼儿小声的跟念，可能效果会更好。虽然有不足，也有个人认为，处理地比较妥当的地方，比如
4、：1、 本此活动的流程还是很清晰的，重难点比较突出。在延伸活动在音乐声中找朋友打招呼时，孩子们在老师鼓励的语言引导下，大部分都大方的和同伴或听课的老师打招呼，握手，拥抱了。孩子们的表情很开心，享受着与人交往的乐趣。2、 在幼儿扮演小动物进行儿歌表演时，第一遍有部分孩子不动的，这是我所没有预料到的，因为平时我们语言课，要进行角色扮演时总是有孩子争着要参加。今天的情形却不对头。我灵机一动，再一遍时，请刚刚示范过得孩子站在前面带，扮演时，我用语言比如“我是小狗在摇尾巴和你们打招呼，你们怎么不理我呀”“我是蚂蚁想和你碰触角”所以第二遍时，效果还是可以。每一个活动的教学过程总是曲曲折折的，但结果总希望是圆满的。努力着是因为每一个活动都是自己成长的坚实脚印。