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1、教学目标：1.掌握万以内数的读写方法，并能正确进行万以内数的读写。2.在经历中间、末尾有0的四位数的读写过程中，加深对数位的认识和理解。3.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教学重点：掌握万以内数的读写方法，并能正确进行万以内数的读写。教学难点： 掌握中间和末尾有0的万以内数的读写法教学准备：计数器、收集一些生活中的数据资料、数位顺序表教学流程：一、回顾旧知，激活基础环节一：我读，你写 （学生在练习本上写，写完后投影对答案）368 820 409 500环节二：我写，你读 （开火车读）782 400 306 930 623 800 720
2、509 999学生读。这里有3个9，是不是每个9表示的意思都一样呢？环节三：揭示课题如果我在计数器上拨出999，怎么拨？是几位数？最高位是？再添是多少？它和我们刚才这些数有什么不同呢？今天我们来学习比千以内数更大的“万以内数的读写法”齐读课题 设计意图通过练习题复习千以内数的读写方法和数位顺序表，为进一步学习万以内数的读写做好铺垫。二、学习新知，探究规律 1、创设情景（图片显示：老师捐款的场面，学生捐款的场面，家长捐款的场面）那么各班捐款的情况怎样呢？大家想知道吗？（出示统计表）2、分类感知年级 一年级4516 二年级5305 三年级4500 四年级6003 五年级8000 六年级6824 合
3、计（元）这些数你会读吗？请你试着自己读一读。然后想一想，把这些数分分类（学生分类，并说分类的依据）3.探究读法每种类型的数，你都会读吗？请你在小组里试一试。然后讨论一下对于这几种不同类型的数，你是怎么读的？（请学生读自己想读的数，然后黑板上把读数的卡片和写数的卡片放到一起）读完后，你认为读数时什么地方要给同学们提个醒的？（读数的方法）师生小结读法我们读数的时候要记住从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有一个0或两个0都只读一个0，末尾的0不管有几个都不读。（设计意图：学生已经学习了千以内数的读写法，根据知识的迁移，这里放手让学生自己去探
4、索万以内数的读法）检查练习：看卡读数9001、4320、5010、6000、96004.探究写法师：我们会读万以内数了，那么你会不会写呢？（把写数的卡片取下来）请你们根据它的读法把这些数在练习本上写出来？写完的同学想一想，写数的时候应该注意什么呢？5、归纳方法师：刚才我们读、写了很多数，现在你会读、写万以内的数了吗？和小组同学说一说怎样读、写万以内的数。小组汇报（课件帮助）读数时和写数时有什么相同的地方呢？（从高位写起，从高位读起）同学们观察得真仔细，我们知道了万以内数的读写方法就可以读和写各种各样的数。三、巩固新知，拓展迁移【基础练习】1.教科书P76做一做第1题。学生独立作业，汇报结果。师
5、：这几道题，你想提醒同学们特别要注意什么呢？2.完成教科书76，第2题。3. 完成教课书78，第1题2003年，可能有学生会出现二千零三年的读法。师：对于年份，车牌号，电话号码等，我们直接读数字就行了，例如，2008年，我们读4.教课书78第2题学生汇报。师：这里只有一个“零”，为什么你写了两个0？【提高练习】5.找朋友：2003.2030.2300这三个数的正确读法6.我来填 6035是（ ）位数，它的最高位是（ ）位；一个数是由5个千和8个一组成，这个数是（ ）； 6300里面有（ ）个千和（ ）个百； 数字3973中，左边的3表示（ ）个（ ）,右边的3表示（）个（ ）。7.火眼金睛：“
6、8070”这样读（ ） 小明：八千零七零 小红：八千七十小丽：八千零七 小东：八千零七十 师：这个数有什么特点？ 所以我们读数时候要注意，中间的零要读出来，末尾的零不用读。 8.啄木鸟诊疗室：请你来当啄木鸟医生，四千三百二十 写作：3420 七千零六十 写作：70060 2007读作：二零零七师：我们读写数时，要注意什么？【拓展练习】9.点击生活师：这些数不仅在我们的数学书上能见到，在我们的生活中也有很多这样的例子。同学们，课前老师叫大家去调查我们生活中万以内数的例子，你找到哪些呢？（先个别汇报，再小组交流）师：同学们，只有我们认真观察，善于发现，就会发现我们的生活中有很多这样的数学信息。10试试我能行用8、8、0、0四个数按要求写数写出一个最大的四位数。（ ）写出一个最小的四位数。（ ）写出一个只读一个零的四位数。（ ）写出一个零也不读的四位数。（ ）四、梳理总结，课后延伸同学们，今天你有什么收获？