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1、渔夫的故事高仓小学 雷芳霞【教学目标】1、认识常用生字和新词；2、理解课文内容，体会魔鬼的丑恶和渔夫智慧和勇敢，以及渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的；3、在听说读写中领会文中人物的性格，感悟渔夫的智慧和自信、果断，学会对民间故事的语言赏析能力。【重点、难点】1、重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。2、难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。【教学方法】讨论式、电教辅助式。【过程预设】“同学们，你们看过阿里巴巴与四十大盗吗？（看过）里面有一句经典话语？同学们记得吗？“
2、芝麻芝麻，开门吧！”（课件出示阿里巴巴与四十大盗的图片）【教学过程】一、导入新课1、那我们今天学的是：渔夫的故事（板书）2、同学们，你们都预习过课文了，是吗？那我们来读读以下词语撒网、打捞、拉拢、撬去自言自语、笑逐颜开铁叉、堡垒、桅杆、山洞、喇叭无恶不作、恩将仇报、下流无耻你们发现了什么？（一二排形容渔夫，三四排形容魔鬼）板书：渔夫、魔鬼（此处“魔鬼”二字写得比较大）3、快速地自由读课文，概括文章的主要内容。如：渔夫救了魔鬼，魔鬼恩将仇报板书： 渔夫 魔鬼救了魔鬼-恩将仇报（捞上胆瓶） （要杀渔夫）二、深入课文，赏析人物1、同学们，你们肯定都发现了，刚才老师写渔夫和魔鬼的时候，把渔夫写得小小的
3、，魔鬼写得大大的。你们知道这是为什么吗？以卵击石渔夫是鸡蛋，魔鬼是石头，用鸡蛋去碰石头，那结果就不言而喻了，突出魔鬼是不可战胜的。2、请同学们朗读课文，并速记描写魔鬼外貌的语句，完成练习。课件出示：头像（ ），手像（ ），腿像（ ），口像（ ），牙齿像（ ），鼻孔像（ ），眼睛像（ ），样子非常凶恶。思考：用什么词语来形容魔鬼？（如庞然大物、青面獠牙、面目狰狞等）展开想象，仿写句子：头发像（ ） 眉毛像（ ） 耳朵像（ ） 脖子像（ ） 胳膊像（ ） 身躯像（ ）3、深入体会魔鬼的丑恶嘴脸“魔鬼的外表就已经是如此的可怕，那他的内心是不是也同样的可怕呢？ 请同学们仔细地读一读上面两句魔鬼说的话，
4、去感受一下魔鬼的内心。 （课件出示：“所罗门啊，别杀我，以后我不敢再违背您的命令了！”“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！”）A你相信魔鬼的话吗？“无恶不作的凶神”就是指魔鬼净干坏事，哪里会懂得报答别人呢！ 魔鬼就跟狼和小羊中的那头狼一样，做坏事还要给自己编个冠冕堂皇的理由！B找出魔鬼被关回胆瓶的话：“渔夫，刚才我是跟你开玩笑的。”低三下四三、正义战胜邪恶，感受渔夫的自信与果敢1、面对要杀自己的如此可怕的魔鬼，渔夫的表现又是怎样的？文中有一句话已经很好地告诉了我们渔夫的表现：渔夫一看见这可怕的魔鬼，呆呆地不知如何应付。 出示：“我把你从海里捞上来，又把你从胆瓶里放出来，救了
5、你的命，你为什么要杀我？” 指导朗读：想象自己就是站在魔鬼面前的渔夫！（极度恐惧）2、魔鬼最后怎么样了？自由读读最后一自然段3、把渔夫战胜魔鬼关键的句子划出来。“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”“自信、果断、果敢”学生每说一个词语，将板书中的渔夫写大一点，直到大过魔鬼，表示渔夫战胜了魔鬼，突显出主题。4、哪里还能看出渔夫非常果敢，找出来，我们一起体会体会。“你不是住在这个胆瓶里吗？照道理说，这个胆瓶既容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？”要读出一本正经（严肃认真），说这话的时候，渔夫早就打好了如意算盘，说这话时他心里是怎么想的呢？而此时
6、魔鬼心里又会怎样想呢？四、写话同学们，学了这则民间传说，你心里是否有很多话要说呢？可以是自己学习后的体会，可以是想要对渔夫说的话，也可以是想要对魔鬼说的话，赶紧动笔写下来吧！（正义战胜邪恶、真善美与假恶丑）【板书设计】32、渔夫的故事渔夫 魔鬼 - 渔夫 魔鬼救了魔鬼-恩将仇报-智胜魔鬼（捞上胆瓶）（要杀渔夫） （“请鬼入瓶”）邪 不 压 正【课后反思】从总体上说，今天的课堂上，学生的表现都很积极。在本单元的学习重点中，概括课文的主要内容是一项重点内容，在之前的课文学习中已经对这一方法做了比较多的训练，因为这是一篇略读课文，所以关键还是放在对学生的能力的检测上。在这一流程上无须耗费太多时间，只要学生能够按照所学的方法来概括课文的主要内容即可。另外，在课时的分配上，这次相对来说收较好地做到了环节的不拖拉，也让我对一些环节的处理上有了一些更好的认识。