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1、高三第一轮复习基本原则的实践和研究学校：水寨中学姓名：何东霞教龄：7年联系电话：13670838087高三第一轮复习基本原则的实践和研究 内容提要高三，是学生迈向大学之门最重要的阶段。高三的每一堂复习课都至关重要。也许每一节复习课的效果总和就是整个高考复习备考的效果。每年的9月到下一年的3月是高三第一轮复习的时间，然而高三第一轮的复习对于学生高考的成败起着举足起重的作用，因此如何进行第一轮复习就显得尤为重要。 那我们应该如何把握好每一堂至关重要的复习课呢？应该遵循哪些原则呢？一. 把握高中英语教学大纲，准确定位教学目标 二. 重视基础，突破重难点 三.讲练结合，培养思维能力 四.归纳总结，构造
2、知识网络 五.发挥学生的主导能动性。关键词：教学目标 重视基础 讲练结合 归纳总结 主观能动高中英语教学大纲和高中英语新课程标准明确指出：“英语高考的目标是为了培养学生的综合语言运用能力，着重提高学生用英语获取信息处理信息分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。纵观近几年的高考英语试题，已经而且继续充分体现从对知识认知测试向对解决问题的能力测试的转变，都是重视英语基础能力的同时，突出考查语言运用能力，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。既然复习知识是为了运用知识，如果我们还是运用“满堂灌”的方法进行复习，往往会事倍功半。很多老师普遍感觉高考第一轮英语复习课难上，教学
3、效率低，那么在复习的过程中我们应该遵循什么原则呢？一. 把握高中英语教学大纲，准确定位教学目标复习的目的是为了高考。高考大纲将是我们手中的一大法宝。依据课标和考纲说明规定的知识和能力要求，明确高考考什么，怎样考，朝着一个正确的方向走，我们才不会走弯路，走错路，才能有目标地复习，才能合理地安排教学过程，确定教学方法，制定出一套适合学生的方案，最终实现教学目标。二.重视基础，突破重难点知识是能力的基础。俗话说的好：“万变不离其宗”。能力的测试是对学生累积的、系统化的、活化的知识的测试。熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。篇章就好比一幢房子，词汇就是那建造房子的砖头。 众所周知，“阅读
4、理解”和“写作”都是语言运用能力的测试题，假如学生没有足够的词汇，没有最基本的语法知识，对于长句复杂句也就理解不清，看不懂篇章内容，又怎么能够很好地去完成题目呢？对于写作更是如此，没有一定量的短语词汇和语法知识，就谈不上正确的英语表达，就写不出通顺的文章。所以基础知识对于学生来说是重中之重，我们必须堂堂过关。教学中我们尽力落实一个“准”字，一个“熟”字和一个“全”字。强化对准确理解、记忆与熟练掌握知识网络的整合，使学生在大脑中呈现出清晰的语言架构。为了实现这个目标，我们可以采取各种各样的方式。例如：听写，翻译句子。只有把这些词语用在句子中，文章中我们才能掌握的更牢。三讲练结合，培养思维能力在教
5、学的过程中，我们经常会遇到学生问：“老师，单词我背熟了，但是过后又忘了。”究其原因，那是因为学生只是在机械地背诵，根本不会运用。有句话说的好：要有输出就要有输入。但是必须记住一点，高三复习课最忌讳的就是对知识简单的重复和强化。所以老师在课堂上讲的时间不宜过长，应该把更多的时间交给学生，让学生在练习中提高，在练习中发现问题，从而达到查漏补缺，促进能力的发展。例如：在每个话题的复习之后，我们可以布置一些精而少的练习，检查复习的情况，也可穿插一些语法练习或者以每个单元的话题为主题，运用学过的短语和句型进行5句话的写作，从而达到提高基础写作的目的。例如话题28，我就以健康为主题，让学生口述如何才能保持
6、健康，然后给出我自己的观点，让他们运用学过的短语和句型进行写作。1首先，我们应该保持平衡的饮食，这意味着我们应该多吃蔬菜和水果，少吃肉类。2. 同时，要多喝水。3多做运动很重要，这有助于增强我们的体质。4. 另外，我们应该养成早睡早起的习惯。5. 最后但同等重要的是我们应该对生活充满乐观的态度。在翻译句子的练习中，我们综合运用了这个单元的重点短语：keep a balanced diet, build up ones body, form the habit of, be optimistic about.,并运用了重点句型：first(ly).second（ly）, in addition
7、to, Last but not least.这样不仅锻炼了学生的口语能力，还能提高他们的写作能力.四归纳总结，构造知识网络高一，高二我们学习的知识都是零散的个体，我们必须将所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西，这样可收到举一反三、触类旁通之效果，从而结合高考考点进行有针对性地复习。词汇也许是英语教学中比较枯燥的部分，如何让学生愿意去听，能够容易记得住词语的不同的意思呢？我们都知道一个单词与不同的介词搭配就会产生各种不同的意思，词语在不同的语境中也有不同的意思。那么我们就应该学会总结，通过前缀，后缀，反义词，近义词更好地理
8、解词语,这样也可提高阅读理解中的猜词题。例如：在复习give的用法时：马上想到give in, give away, give off, give out, give back等。又如语法填空中，有一空是考查词性的转化。我们在讲解重点单词的时候，就应该举一反三，一个单词联想到各种词性的词。同时，我们应该很好地发现各知识点的共同点从而加以总结。又如在讲解command时，命令某人做某事用command sb to do sth;而其后的宾语从句的谓语应该用(should)+动词原形，类似的词还有：一个“坚持”（insist）,两道“命令”（order,command）三点“建议”(advice,
9、suggest),四项“要求”(demand, ask, require, request)等。五发挥学生的主导能动性新课标强调了学生的自主性。学生是学习的主体。老师在课堂上讲得汗流浃背，如果学生不能掌握，那也是没有用的。曾记得“学案教学法”中指出，学生能够看得懂的让学生自己去看，学生能够说的让学生自己去说，学生能够讨论得出结论的就让学生自己多讨论，多交流。学生在课堂上有事可做，那就会提高他们的积极性，树立信心。而且通过自己参与得到的知识会更牢固。但是毕竟学生说出的知识是不够全面的，这就需要老师作进一步的补充，进行重难点的冲破。高三英语第一轮复习，重中之重，我们不能机械地进行复习，那样只能是浪费时间，而是要把握目标，进行有针对性的，系统性的复习，培养学生的自主学习和合作能力， 在练习中提高思维能力，为以后的复习打下坚实的基础。参考文献：1.作者：乐乐如何搞好高三英语第一轮复习2.作者：闫伟玲如何培养高中生综合运用英语的能力 3.作者：百度文库高中英语第一轮复习如何进行