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1、我们生活的地方真方便温泉镇第一中心小学 温玉霞我们生活的地方真方便一、教材分析：我们生活的地方真方便是北师大版品德与生活，二年级上册第四单元的第二个主题活动。教材以点带面呈现了儿童生活的社会环境之优美，本单元的设置目的是让学生熟悉自己生活的环境，了解常见的服务机构和公用设施，并能在成人的指导下正确利用；体验社区环境、服务机构、公用设施与人们生活的密切关系；关心、爱护自己生活的环境，能为保护环境做力所能及的事情。二、学情分析：学生在过去一年的学习中，已经有过调查、记录的经历，他们对“调查公共设施的情况”特别感兴趣。虽然，我班学生大部分生活在温泉风景区，对公共设施并不陌生，但是，平时对公共设施的使
2、用、利用并不多，要真正体会到“我们生活的地方真方便”，并学习使用、利用、爱护这些设施还需要通过交流和实践。三、本课时教学目标1、知识目标：（1）通过实践活动，熟悉自己生活的地方的公用设施与服务机构，从而体会到我们生活的地方真方便。（2）通过亲身经历，学会利用与自己生活关系密切的公共设施与服务机构，从而领悟到我们生活的地方怎样方便。2、能力目标：通过活动，学习观察、记录，提高整理调查信息和相互交流的能力。3、情感、态度、价值观：能从合作探究中弄明白我们生活的地方为什么如此方便，从而激发学生爱护公用设施，力所能及地保护自己生活的地方的设施与环境的欲望。四、本课时教学的重点与难点： 1、尊重学生的自
3、主表现，当学生遇到困难时，教师给予启发式、支持式的指导,不应包办代替。2、了解、体验社区环境、公共场所、公用设施与人们生活的密切关系。我们的学生生活在经济较为发达的温泉风景区，虽然年龄小，但早已耳濡目染，潜移默化地体验到了在温泉生活的方便；只是缺乏细心的发现，系统的了解，具体的感悟，情感的熏陶。五、教学准备：在课前要做的准备调查到的有关的温泉镇一些公用方便设施的情况：1、说说你家住在哪里。老师提示说话形式：我的家在-，我家附近有-；有-；还有-。我的家生活很方便。2、组织学生调查温泉风景区一些公用方便设施的情况。3、鼓励学生在家长的帮助下，尝试利用公用设施方便自己的生活。六、课时安排：1课时。
4、七、教学过程安排。（一）调查体验（表格式）（二）谈论交流老师：你觉得你住的地方生活方便吗？请举例子说一说。1、说说你家住在哪里。老师提示说话形式：我的家在-，我家附近有-；有-；还有-。我的家生活很方便。生：我家附近有个超市，买东西很方便。生：我家旁边就是图书馆，我什么时候想看书、想借书都很方便。生：我家住在公园附近，我和爷爷要去锻炼身体，很方便。生：我家附近有一个公交车站，乘车非常方便。老师：听了同学们的介绍，老师也觉得，我们生活的地方真方便。（三）合作探究我们的生活为什么会如此方便1、师：是谁给我们提供了方便呢？2、学生交流3、小结：正因为有很多人的辛勤的劳动，才会让我们的生活如此的方便，他们真是了不起，我们应该尊重、感谢他们。（四）知识拓展1、师：我们生活的地方有许多的公共设施，这些设施为我们的生活提供了许多方便，但如果我们不爱惜这些设施，就会给我们的生活带来不必要的麻烦。2、演一演（如：公园的花不能摘、路灯坏了）3、说行动：你打算做些什么，让我们的生活更方便？八、板书设计。 我们生活的地方-方便公园、路灯、医院、公交车家 真方便菜市场、商店、图书馆、