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1、图书馆是天堂的模样 小时候喜欢读书，小镇偏僻，没有书店。幸运的是有一位爱书的父亲，总会从微薄的工资中拿出一点钱去邮局订阅儿童刊物，几个孩子读后，他便用线绳串成一串儿给我们保存存起来。那一串串刊物，是我少年时的精神食粮。当时我最好奇的是：城里的图书馆到底什么样?是书的山，亦或海洋? 直到读师范，我才见到真正的图书馆。学校的图书馆不大，但也算有规模。我主动申请做了志愿者，每天自习课的时候去帮老师借阅图书。穿行在书林中，心是笃定的；摩挲着一本本图书，有着全部读完的冲动。上学的三年，很多个假日，我都是在图书馆度过的。那里是我的“梦里的桃源”。 参加工作后，除了教学，我还被任命为学校图书室的管理员。书只
2、有一万多册，也并未对学生开放，功用只有一个：应付检查。每几年一次的检查，我都会忙一阵子，编一些借阅记录，趁机也亲近一下那些被尘土与光线混合挤压着的发旧的纸页。有的书年代太久远了，品相全失，垃圾站的旧书看起来都比它们好。但没办法，学校没钱，我只好粘粘补补，留着它们凑数。还有簇新的一部分，是校长为迎接检查，“化缘”论斤买来的。我小心地开包、登记、上架每一次，望着一本本书，我觉得我懂它们的心事：它们渴盼一双双小手的温度将它们温暖，渴望一双双清亮的眼睛将它们唤醒，它们，真的休眠了太久 是的。实际情况是这样的：很多中小学校的图书馆，仍是图书的栖息地而已。它们的功用和古代的藏书楼差不多：雪藏! 直到去清华
3、附小参观，才彻底颠覆了我对小学图书馆的印象。在清华附小，就像穿行在书海中，点滴之处都有美丽的风景。低年级教室外，贴着经典绘本的彩页，老师刻意将绘本完整地在矮墙上铺展，差不多跟学生的视线平齐；中年级的窗台上，一摞摞课外书竖着摆放，学生伸手就可以取到；高年级教室外宽敞的过道，设置了小巧的书吧，还配上了各种小椅子、小坐垫。教室内各班都有图书角学校的图书馆、阅览室是学校开门最早、关门最晚的地方，他们还会定期送书到教室，保证学生能够阅读到最新、最好的少儿读物 于是，我忍不住想，做这里的学生真好!有那么多书可以随手取阅，奠定了孩子们书香四溢的精神底色。 前些天，看到网友上传的清华大学人文社科图书馆副馆长张
4、秋博士的讲座视频片段。当我看清大屏幕标题时，仿佛被什么敲了一下，心一下开阔起来，几十年，我憧憬的图书馆形象，一下子浮在脑海。顿生“可意会”、如今终于也可以“言传”了的那种感觉。 她打出来的题目是：图书馆是天堂的模样。 这句话是一个叫豪尔赫路易斯博尔赫斯的著名作家说的。原话是这样的：“我一直在暗暗地设想，天堂应该是图书馆的模样。” 博尔赫斯的另一个身份是前阿根廷国家图书馆馆长。 天堂是什么?天堂安静、平等、是纯粹的快乐，是崇高的自由。 国外的图书馆是这样为儿童诠释天堂的：美国麻省的杜塞贝里自由图书馆，距离学校、游泳池都只有几分钟的路程，馆内还设置了免费市内电话和咖啡座。在丹麦的一些儿童图书馆，孩子读得太晚甚至可以睡在图书馆提供的床上。美国纽约皇后区公立图书馆甚至对小婴儿开放，刚满一岁的小读者也可以被抱来听故事，小读者的父母可以在图书馆免费上五次课，由医生、营养学家和心理学家讲授的课程 人民教育杂志总编傅国亮说过：一个人的精神发展史就是其阅读史。我时常在想：“天堂应该是图书馆的模样”固然能够表达很美的图书馆情感，但是，如果先把孩子的图书馆建设成天堂的模样，那么，人间才会真正地充满生活的美好和文化的福祉。摘自：幼教博览2015.09