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1、散步教学方案 版 本：教育部审定2018年版义务教育教科书章 节：七年级上册 第二单元 阅读课时：1课时授课对象：七年级学生 【目标设定依据】1.课程标准相关要求能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 2.教材分析 散步是部编版七年级上册第二
2、单元。本单元以家庭、亲情为主题。 本文写了一家四口祖孙三代，在初春的田野里散步，出现了矛盾，终归于和谐的故事，体现了浓浓的亲情，唱出了一曲珍爱生命、“孝”字当先、尊老爱幼的赞歌，更写出了中年人要担负起家庭的责任，才能使社会更和谐的主题。文章篇幅短小，叙事单纯，脉络清晰，语言朴素，不需要在文章表层信息上花费太多时间，应该把教学重点放在对文章深层意蕴的领会和把握上。3.学情分析 本文选取的是一件小事，七年级学生阅历不够，感受亲情很容易做到，但是会忽略“珍爱生命”这项内容，对中年人的责任和使命也不容易理解，要整体感知内容和情感并不容易。但是，但这个年龄段的学生，富有热情，课堂表现积极踊跃，愿意思考和
3、表达个人观点，进行恰当的引导，是能够实现其知识和经验不断内化，理解和分析能力不断提高的目标的。【学习目标】1.演读人物的语言描写，概括人物性格。2.朗读景物描写，分析在文中的作用。3.品读关键句，说说自己的理解和感悟。【教学重难点】1、朗读景物描写，分析在文中的作用。2、品读关键句，说说自己的理解和感悟。【评价任务】目标一：借助六要素，概括故事内容，提炼关键句；通过对人物语言的演读，概括人物性格特点，完成目标一。目标二：借助自由朗读、比较揣摩、寻找共同点，分析景物描写的作用和句式的表达效果，完成目标二、三。【教学设计】环节一：背景导入 今天我们要学习一篇年轻的经典，它同时入选大陆、香港、台湾等
4、各地中学教材，获得无数人的喜欢。下面就让我们跟随作者去体悟散步的美好。环节二：整体感知 【达成学习目标一】（一）.听读、演读，概括人物性格特点。活动1：【听一听】检测字词识记、理解情况，为速读扫清障碍。（评价标准：能够清晰准确地读出字音，在语言环境中解释词意。）活动2：【想一想】听读课文，用简洁的话概括故事内容。 （评价标准：1.最好用原文的词语。2能借助记叙文的六要素进行整合和概括） 活动3:【聊一聊我们】 圈画文中你最喜欢人物的语言描写，用演读的方式，读出他（她）的年龄、身份来，并概括其性格特点。 聪明乖巧的儿子 孝敬善良的爸爸 慈爱亲切的奶奶 温柔贤惠的妈妈师总结：所谓“言为心声”，语言
5、可以表现人物，字里行间的副词、状语也能表现人物的风貌。（屏显）神奇的写人技巧一“言”可传神无“言”亦传神环节三：比较赏析 【达成学习目标二】 活动1：【聊一聊田野】 作者一家散步的地方很独特，大家看看是在怎样的地方？这南方初春的田野， 大块小块的新绿随意地铺着， 有的浓，有的淡； 树上的绿芽也密了； 田野里的冬水也咕咕地起着水泡。 这一切使人想起一样东西 生命。 母亲眼中的田野是怎样的？她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。（读得轻快愉悦些，“金色”“整齐”“波光粼粼”重读）我们一起读：就这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。如果没有这些景物描写
6、，会怎么样？请小组合作讨论，梳理观点。（屏显总结）奇妙的景物描写 春天的气息被渲染出来 幸福的心境被衬托出来 推动情节发展的细节被铺垫出来多元深刻的主题被暗示出来 环节四：探究展示 【达成学习目标三】活动1：【聊一聊散步】散步的文字风格是不是也是“慢慢地，稳稳地”呢？（屏显）出示三组句子第一组： 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 我的母亲又熬过了一个严冬。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。请大家找出这几个句子的共同的词语？第二组： 我们在田野散步：我，母亲，妻子和儿子。 母亲又熬过了一个严冬。 我和
7、母亲走在前面，妻子和儿子走在后面。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。比较朗读，分析去掉“我”效果如何？（从内容上明确责任感，形式上感知节奏的舒缓，句子也是“慢慢地。稳稳地”）第三组： 我的母亲_高大，_很瘦，_不算重； 儿子_很胖，毕竟幼小，自然也轻；不看课本填词语，请说说这样的句子在结构上有什么特点？文中还有类似的句子请找出来。她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲； 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
8、（对称句也在加强文章语言风格）如果用一种图形来表示这种句式，大家想用哪一种图形？并说说为什么？（屏显） 神奇的圆形句式 内容相呼相答 形式相扶相持 思想相辉相映 情感相融相生 环节五：训练拓展 展示反馈 【达成学习目标二、三】活动1：【谈一谈，话感悟】加拿大汉学家曾说：只有你们中国人敢于把老人这个包袱背在背上，这是你们的底气，也是你们心灵最健全之处。田野的一切让作者想到了生命，书内外让你想到了什么？请看短片，仔细品味你记忆中的珍宝，说说你感受到的至爱亲情。 环节六：课堂小结 今天我们和莫怀戚先生一起在文学的田园中散步。学会了借助语言分析人物形象，从环境描写中感知诗意和幸福，在特有的对称句式中品味文章的独特风格。更为重要的是我们学会了珍视亲情和人生担当。【板书设计】 散步 莫怀戚我们 我 孝 母亲 慈 儿子 慧 妻子 贤田野 阳光散步 慢 稳