《新目标英语八年级上Unit6I (2).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新目标英语八年级上Unit6I (2).docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、新目标英语八年级上Unit 6 Im more outgoing than my sisterPeriod 1教师设计I 教学内容、目标与要求题目Im more outgoing than my sister.题材内容本单元以描述朋友外表和个性特征, 比较个人与朋友之间的异同为题材, 增进朋友之间的相互了解。教 学 目 标语言知识目标功 能表述个性特征, 对人物进行比较。语 法形容词的比较级, both的用法。词 汇more, than, taller, shorter, thinner, longer, heavier, calmer, wilder, quieter, funnier, s
2、marter, more athletic, more popular, twin, both, be good at语言技能目标听能听懂描述某人外表及个性特征, 人物之间外表及个性异同的句子和对话。说能口头描述某人的外表及个性特征, 能比较不同人物之间特征的异同。读能读懂对不同人物外表和个性描述的对话和简单文章。写能用S + be + adj.比较级+than+被比较对象 结构描述不同人物的区别, 能用as + adj.原级+as 描述不同人物的相同处, 学会用both描述不同人物的相同处。演示与表达能在同学之间进行真实的介绍自己的朋友和家庭成员的特征。学习策略自学策略培养分类表述, 听取特
3、定信息的习惯。合作学习策略掌握描述个人特征的表达方式, 结识朋友, 介绍朋友, 了解朋友, 形成一个学习集体, 互相帮助。情感态度介绍朋友时要尊重朋友, 实事求是地评价朋友和自己, 珍惜培养朋友之间真实而美好的友谊。任务能够运用所学结构和句式向别人介绍自己和朋友的异同。II 教师设计课型： speaking writing & listening方法： 多媒体教学教学内容：Section A目标： 了解并初步运用形容词的比较级，能简单地描述人物外表和个性的差异。核心内容：Key vocabulary- taller, shorter, thinner, longer, calmer, wild
4、er, heavier, funnier, smarter, quieter, more outgoing, more athletic, more serious, thanKey structure- S + be + adj.比较级+than+被比较对象课前准备： 录音机 多媒体 Step 1 Lead-in (导入)目的: 本阶段的活动是为下面的听力做准备, 起导入话题和复习词汇的作用。建议: 1可以从网上下载一些典型的双胞胎或名人的照片, 先用所学的形容词描述外貌和性格特征, 然后进行比较, 引出本单元的主要句子结构“S + be + adj.比较级+than+被比较对象”。注意先引
5、出单音节形容词比较级, 再引出双音节和多音节形容词比较级。如: Look at the pictures of the twins Tom and Tim. They look the same. But there are some differences between them too. Can you find them? Yes, Tom is taller than Tim. Or Tim is shorter than Tom.其它: X X is thinner /fatter/ heavier than X X. X X has longer/ shorter hair th
6、an X X . X X is calmer/ wilder than X X. X X is funnier than X X.X X is smarter than X X. X X is more serious than X X. X X is more athletic than X X.X X is more popular than X X.2 根据黑板上的例句, 教师引导学生归纳形容词的比较级的构成形式。3 Game: 相互比较(compare yourselves) 三个学生一组 ,让他们找出彼此的不同之处加以比较.例: You are taller than I am. H
7、e is 1) 做Section A - 1a2) 写出下列形容词的比较级。funny thin small fast serious popular fat heavy outgoing athleticStep 2 Listening ( Activity 1b & 2b)目的: 本部分听力目的在于训练学生从听力材料中获取有关描述比较人物不同的信息, 任务完成以学生能够掌握对话的主要信息为标准。建议: 课本上的练习比较简单, 教师可以根据实际情况适当变动一下题目形式加大难度。1 Listening exercise for 1b. Listen and fill in the blanks
8、. (1) Sam has _hair than Tom. Tom has _ hair than Sam. (2) Tara is _ than Tina. Tina is _ than Tara. (3) Pedro is _ than Paul. Paul is _ than Pedro.Key: (1) longer, shorter (2) shorter, wilder (3) heavier, shorter2 Listening for 2a/2b. (按课本上的要求做练习。)Key: Tina is funnier, more outgoing, more athletic.
9、 Tara is more serious, quieter, smarter.3 如果时间允许的话, 教师可以让学生听录音写录音稿, 这对提高学生的听力有好处。Step 3 Pairwork ( 两人小组活动)目的: 本部分是听力活动的继续, 目的是使学生掌握听力活动中所展示的词语句法, 更重要的是促使学生开口, 能初步掌握形容词比较级的用法。建议: 1 看P31 的图, 两人一问一答。Model: A: Is that Tara? B: No, it isnt. Its Tina. Tina is shorter than Tara.2 Student A 看P32-2C的表格, Student B 看P89的表格, 两人一问一答。Model: A: Is Tom smarter than Sam? B: No, Sam is smarter than Tom.Step 4 Grammar focus Step 5 homework准备过程中要时时考虑重难点形容词及比较级用法要给学生明确的第一印象,用有趣的图片直观体现更加有效通过有趣且有实际意义的游戏更加深入理解比较级用法.通过听得练习,让学生深入于心学生开始有控制的开展自我的表达及时小结.为下一堂课铺垫