一年级上语文三单元导学案.doc

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1、一年级上册语文第三单元导学案内 容课 题总课时备课人一年级上册语文三单元识字（一）一去二三里1 学习目标1、 激发识字兴趣。2、 理解生字，会写“一”、“二”、“三”，理解一种笔画“横”。3、 准确、流利地朗读课文，背诵课文。重难点理解生字、准确、流利地朗读课文，背诵课文。课前准备教师准备：生字卡片、拼音卡片。学生准备：卡片、田字格本。课 时第1课时 一去二三里教学方法引读法导 学过 程导 案学 案一、谈话引入出示挂图：仔细观察，画上是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？他们在说什么？观察图画，同桌互说，指名说。（注意完整表达）二、随文识字，看图识字。1、板书课题，引导：课文里是怎么说的呢？我

2、们去读读课文吧。2、检查自学情况，个别指导。（讲清自读要求）3、参与并指导小组活动。4、这地方美吗？读给大家听听。5、描述图画，指导想象、背诵课文。6、指导识字，人人过关。7、出示字卡，正音。8、指导看图复习。（1）问：你能叫出图上小朋友的名字吗？（2）板书：阿拉伯数字和汉字。（3）组织游戏，正音。1、看拼音试读课题，齐读课题。2、独立拼音，试着指读课文。3、同桌、小组读一读：看谁读得又准又快？4、指名读童谣。（注意适当停顿）5、看图想象，背诵课文。6、小组学习：识字12个，先读带音节的字卡，再脱离音节单独识字。7、“开火车”认读字卡。8、看图复习（1）看图，试着用数字叫图中小朋友的名字。（2

3、）看图，比较阿拉伯数字和汉字，一一对应。（3）游戏：“找朋友”三、会读会写1、指导写字。（1）出示田字格，教认。（2）板书一横，教认。（3）示范读贴，书写“二”、“三”2、练习写字。（1）指导小组评价，个别指导书写，注意纠正书写姿势。（2）组织展示，评价。1、写字。（1）理解田字格。（2）理解笔画“横”，书空，在田字格里描红，写一写。（3）看老师读贴，范写，书空，在田字格里描红，写一写。2、在田字格里练习写字。（1）小组评比：哪个字写得好？学着再写一写。（2）集体展示，评出“书写明星”。四、效果评测1、出示字卡。2、教读绕口令（见“教学链接”）正音。3、出示填空：（ ）朵云 （ ）条鱼（ ）个

4、桃（能够加上图画）。1、“开火车”读字卡。2、学读绕口令“四和十”3、口头填空。五、拓展延伸1、用你的眼睛去找一找，你身边哪些地方用了数字？2、指导学生做集字本。1、找身边的数字。2、学习在生活中识字，做识字剪贴本。语文导学案学 科内 容课 题总课时备课人语文一年级上册语文三单元识字（一）口耳目2黄雪莹学习目标4、 理解12个生字，理解一个偏旁“刀字头”。5、 看图初步了解象形字的意思，体会汉字的形体美。重难点理解本课12个生字，体会汉字的形体美。课前准备教师准备：生字卡片（有条件的准备生字课件）。学生准备：自制的生字卡片（父母协助）。课 时第2课时 口耳目（1）教学方法指导法导 学过 程导

5、案学 案一、激趣引入出示“月”、“日”图片及字卡，问：图上画的是什么？理解这两个字吗？指名读字，回答问题，借助拼音读课题。二、看图识字。1、出示图画，教读“口”、“耳”、“目”。（1）问：图上画的是什么？板书：口、耳、目。（2）组织游戏，纠正读音。（3）组织游戏，巩固识字效果。2、出示图画，教读“羊”、“鸟”、“兔”。（1）组织、指导小组自学。（2）板书两种文字，指导观察字与图画的相似之处。（3）个别指导，板书，教认；刀字头。（4）组织游戏，点评读音。3、出示图画，认读“日”、“月”、“火”。（1）指导同桌自学：拼音、识字。（2）板书两种文字。（3）个别指导读音“日”，直呼“月”的音节。（4）

6、组织游戏，字与画结合识字。（5）问：你还知道哪些天体？“4、出示图画，认读“木”、“禾”、“竹”。（1）指导自学：拼音、识字。（2）板书两种文字。（3）个别指导“竹”的读音，引导学生比较：木、目。（4）组织游戏，字与画结合识字。1、观察图画，认读“口”、“耳”、“目”。（1）看图说话，识字：口、耳、目。观察三个字的演变。（2）同桌游戏识字：听读，看字卡，指部位。（3）集体游戏：指部位，挑出字卡，读准音。2、观察图画，认读“羊”、“鸟”、“兔”。（1）在老师的指导下，小组合作学习：看图，自己拼音识字。（2）观察汉字的演变，说说每个字与图画的相似之处。（3）小组学习，认读字卡及偏旁。（4）游戏：模

7、仿动物的动作，找字卡，读准音。3、观察图画，认读“日”、“月”、“火”。（1）同桌学习：看图拼音，认读生字，读准音。（2）观察汉字的演变，说说每个字与图画的相似之处。（3）同桌学习，认读字卡。（4）游戏：看同桌画的图，找字卡，读准音。（5）个别答。4、观察图画，认读“木”、“禾”、“竹”。（1）独立学习，看图拼音，认读生字 ，读准发音。（2）观察汉字的演变，说说每个字与图画的相似之处。（3）同桌学习：认读字卡，用“木”、“目”分别组词。（4）游戏：看同桌画的图，找字卡，读准音。三、效果评测1、出示字卡，组织学生听、读、评价，即时给予指导。2、读了这些字，你发现了什么？1、“开火车”认读生字笔画

8、。2、回答问题，发现词语的归类。四、拓展延伸1、鼓励多组词，扩大词汇量，丰富学生的表达。2、在你理解的汉字中找一找，哪些字和它所表示的事物很像？1、用生字口头组词。2、读课外书，为大家介绍自己还知道的象形文字。语文导学案学 科内 容课 题总课时备课人语文一年级上册语文三单元识字（一）口耳目3 学习目标会写“十”、“木”、“禾”，理解笔画“竖”、“撇”、“捺”。重难点会写3个汉字。课前准备教师准备：生字卡片、汉字卡片及带田字格的小黑板。学生准备：田字格习字本。课 时第2课时 口耳目（2）教学方法图文对照法导 学过 程导 案学 案一、复习引入出示生字词卡片（个别指导）。认读字词，自由说识字的方法。

9、二、会读会写。1、出示字卡。2、板书笔画“竖”、“撇”、“捺”，教读，教写。3、在田字格里范写3个汉字，个别指导：竖要直。4、指导评价，提升书写质量。5、板书：十-木-禾。1、“开火车”认读生字。2、跟读、理解笔画：竖、撇、捺，跟着书空，在田字格里描红。3、读贴，跟着书空：十、木、禾。在田字格里描红、书写。4、同桌互评：哪个字写得好？学着再写一写。5、写字小魔术：加一加，变成另外一个字。三、触类旁通。1、领读题。2、指导观察图画和字，问：你发现了什么？你会连吗？3、点评好办法，正音。4、个别指导。1、读题。2、同桌学习：图与字比较，哪一对有相似之处？试着连一连 ，并猜猜这些字念什么。3、交流经

10、验。4、用好经验再学一学，看看又能准确认读哪些字，形成自学象形字的水平。四、效果评测1、出示本课生字卡及笔画（注意个别指导）。2、出示：读拼音，写汉字练习。1、“开火车”认读生字及笔画。2、指名上黑板写，其余学生在田字本上练习。五、拓展延伸1、鼓励多组词，丰富词汇量，增强学生的表达。2、鼓励阅读课外书，扩大知识面。1、用生字口头组词。2、读课外书，为大家介绍自己还知道的象形文字。语文导学案学 科内 容课 题总课时备课人语文一年级上册语文三单元识字（一）在家里4 学习目标会写“十”、“木”、“禾”，理解笔画“竖”、“撇”、“捺”。重难点会写3个汉字。课前准备教师准备：生字卡片、拼音卡片、带田字格

11、的小黑板。学生准备：卡片、田字格本。课 时第3课时 在家里教学方法导学法导 学过 程导 案学 案一、激趣引入1、吃完晚饭后你们家里人都做些什么？（指导学生口语表达）2、出示挂图：这里是红红的家，她们家晚饭后都做些什么？(板书课题)1、联系生活实际，用完整的话回答问题。2、回答问题，借助拼音读课题。二、看图识字、随文识字。1、指导看图、有条理地说话。2、指导看图学词、识字。（1）出示相对应的词语卡片，正音。（2）参与并指导读词、指认事物。（3）组织游戏识字。（4）点评读音。（5）教认8个偏旁。（6）点评，正音：灯。3、指导看图学句、识字。（1）问：这个段有几句话？（2）个别指导拼音。（3）指导读

12、准、读通句子。（4）指导评价。（5）范读词语：晚上、送上、笑。（6）出示相对应的字卡、正音。1、有序看图，练习说话。2、看图学词识字。（1）独立学习拼音读词，读准字音。（2）小组学习：熟读词语，在图上指认相对应的事物，并将生字卡片贴在挂图相对应物品的下面。（3）集体“开火车”认读词语。（4）脱离拼音认读词语：沙发、报纸、台灯、电视。（5）跟读理解8个偏旁。（6）用“电”、“灯”分别组词。3、看图学句、识字。（1）个别回答。（2）独立拼音读句子。（3）同桌互读、互评：音准、流畅。（4）小组学习：比赛朗读。（5）听读，熟读。（6）脱离词语识字，再脱离拼音识字。三、会读会写。1、出示卡片或小黑板。2

13、、指导齐读。3、指导写字。（1）出示：上、下、土、个。板书笔画：点。（2）示范笔顺。（3）个别指导：准确、端正、工整。（4）个别指导。（5）点评。1、“开火车”认读词语和句子。2、熟读课文。3、写字。（1）认读要写的字，说说自己理解哪些笔画。理解笔画：点。（2）跟老师书空笔顺。（3）读贴，在田字格里描红，写字。（4）同桌互评：准确、工整。（5）小组写字展示。四、效果评测1、出示生字词卡片及笔画。2、你在家里都做些什么？（引导）1、“开火车”认读生字词，笔画，实行口头组词。2、观察图画，联系实际说话。五、拓展延伸1、鼓励阅读课外书，扩大知识面。2、画一张你家的图画，用所学过的汉字或拼音给你画的物

14、品取名字。1、坚持每天读书看报，把新理解的字剪贴在集字本上。2、画画并配上名字。语文导学案学 科内 容课 题总课时备课人语文一年级上册语文三单元识字（一）操场上5黄雪莹学习目标1、 理解14个生字，理解“足字旁”、“口字旁”、“言字旁”、“单人旁”4个偏旁。2、 能准确、流利地朗读课文。重难点理解本课14个生字，准确、流利地朗读课文；理解4个偏旁。课前准备教师准备：生字卡片、拼音卡片、带田字格的小黑板。学生准备：卡片、田字格本。课 时第4课时 操场上（1）教学方法观察法导 学过 程导 案学 案一、激趣引入1、谈话激趣：课间的时候你最喜欢参加哪些体育活动？2、板书课题。1、指名回答。2、借助拼音

15、读课题。二、看图识字、随文识字。1、范读儿歌，问：这段话有几句话？2、个别指导：拼音。3、指导读准、读通句子。4、指导评价。5、范读词语：下课、身体。6、出示相对应的字卡，正音。1、指看课文，个别回答。2、独立拼音读儿歌。3、同桌互读，互评。4、小组学习：比赛朗读。5、听读，画出词语，熟读。6、“开火车”脱离词语，拼音识字。三、效果评测出示词卡、字卡及偏旁，组织学生听、读、评价。（即时指导和鼓励学习暂时落后的学生）1、“开火车”认读生字。2、“开火车”认读笔画。四、拓展延伸1、鼓励多组词，扩大词汇量，丰富学生的表达。2、还有哪些体育活动？记一记，做一做。1、用生字口头组词。2、注重体育赛事，积

16、极参加体育锻炼。语文导学案学 科内 容课 题总课时备课人语文一年级上册语文三单元识字（一）操场上6黄雪莹学习目标3、 学会读贴，写好4个笔画的字，主要是带“撇”和“捺”的字。4、 认读其他体育活动的名称，激发学生参加体育活动的积极性。重难点会写4个汉字；书写带“撇”和“捺”的字。课前准备教师准备：生字卡片、带田字格的小黑板。学生准备：田字格习字本。课 时第4课时 操场上（2）教学方法指导法导 学过 程导 案学 案一、复习引入1、出示卡片或小黑板。2、指导齐读。1、“开火车”认读词语和句子。2、熟读课文。二、会读会写1、出示“八”、“人”、“大”、“天”，指导比较字形。2、示范笔顺：先撇捺。3、

17、个别指导：准确、端正、工整。4、个别指导。5、点评。1、认读要写的字，说说理解哪些笔画，比较字形。2、跟老师书空笔顺。3、读贴，在田字格里描红，写字。4、同桌互评：准确、工整。5、小组写字展示。三、读读画画1、领读题。2、个别指导。3、小黑板出示词语，检查自学情况，正音。4、问：你喜欢什么活动？将你喜欢的词语涂上你喜欢的颜色，再读一读。（个别指导）1、跟读，拼音读题的要求。2、借助拼音自己读词语。3、认读词语。4、回答问题；找出自己喜欢的活动； 读词语，涂颜色。四、效果评测1、出示词语卡片，字卡及笔画。2、组织活动，正音。1、“开火车”认读词语，生字，笔画。2、同桌游戏：模仿活动，说出活动的名

18、字，并认读相对应的词语。五、拓展延伸鼓励阅读课外书，扩大知识面。搜集体育运动的图片，认读对应的体育活动的名称。语文导学案学 科内 容课 题总课时备课人语文一年级上册语文三单元识字（一）语文园地一7黄雪莹学习目标5、 巩固汉语拼音，准确认读字母、韵母，熟练拼读。6、 理解反义词，初步了解反义词的意思。7、 能准确认读学过的字词，并能连线、组词、说句。8、 借助拼音熟读、背诵古诗。重难点理解反义词，初步了解反义词的意思；借助拼音熟读、背诵古诗。课前准备教师准备：拼音卡片、生字卡片、词语卡片、挂图（或课件）。学生准备：自制字卡、词卡。课 时第5课时 语文园地一（1）教学方法读记法导 学过 程导 案学

19、 案一、会读会写1、领读题。2、个别指导，可出示声母表、韵母表的挂图。3、指导归类，请学生将声母、韵母送回它们自己的家。1、跟读，拼读要求。2、自读，同桌互读，指名读，齐读。3、熟读归类声母、韵母，写在书中空格处，同桌互查。二、会读会连1、领读题。2、个别指导。3、点评：正音。4、读了这些词，你发现了什么？1、跟读题。2、独立完成，读一读连好的词语。3、试着说说每组词语的类别。4、齐读生字 。三、会读会记1、领读题。2、个别指导，正音。3、指导归类。4、正音。1、跟读题。2、独立认读，同桌互读，齐读。3、试着说说每组词语的类别。4、齐读生字。四、会读会连1、领读题。2、正音：灯、竹子、山羊。3

20、、个别指导。4、指导熟读词语。1、跟读题。2、读词语。3、读词语，连线。4、同桌交流。五、会读会说1、领读题。2、谁洗水果？乐乐干什么？3、出示练习： 洗水果，沙沙 。1、跟读题。2、熟读句子，听问读句。3、口头填空，练习说完整的一句话。六、会认会读1、领读题。2、参与小组学习，抽查识字情况。3、组织自由分组。4、组织相互正音。5、总结识字方法：在生活中识字。1、跟读题，借助拼音读题的要求。2、小组学习。3、自由组合小组，再理解姓。4、集体交流：谁理解的姓最多？5、回家再请教周围的人，理解更多的姓。七、会读会背1、领读题。2、个别指导拼音：“浮”、“绿”等。3、检查读诗效果。4、指导背诵古诗。

21、1、跟读题。2、看图，自己拼音指读诗歌。3、指名读古诗，小组读古诗，齐读。4、小组比赛：谁背得又准又快？谁又理解了新的字？八、效果评测组织学生相互检查每道题的完成情况。同桌相互检查每道题的完成情况，有困难自己想办法解决。语文导学案学 科内 容课 题总课时备课人语文一年级上册语文三单元识字（一）语文园地一8 学习目标9、 能通过观察把自己做过的游戏说出来，并相互交流。10、 激发学生对生活的热爱、与小伙伴之间的友爱之情。重难点有条理地交流游戏的过程和感受。课前准备教师准备：做游戏的贴图或选好活动场地。学生准备：课间参加游戏活动，观察游戏活动。课 时第5课时 语文园地一（2）教学方法对比法导 学过

22、 程导 案学 案一、激趣引入1、出示挂图（或课件），引导：图上的小朋友在玩什么游戏？你们玩过吗？你还做过什么游戏？2、板书课题，问：你觉得哪些游戏很有趣？1、观察图画，与同桌交流，回答问题。2、借助拼音齐读课题，并回答问题。二、活动实践，说话交流。1、领读题，指导读题的要求。2、组织集体游戏。3、指导说话：游戏的名称是什么？谁？怎么玩的？怎么有趣？4、参与并指导小组口语交际，指导一句一句地说清楚。5、点评：清楚、大方、声音适度。6、在第一次说的基础上，再组织游戏后实行口语交际练习。（总结出第一次学生在观察方面、说话方面等存有的不足，提醒学生在第二次游戏时应该怎么做）1、借助拼音读题及要求。2、集体游戏。（根据实际情况选择，注意尊重学生的喜好）3、在老师的指导下，说刚才做的游戏的过程及怎么有趣。4、小组交流：说说自己喜欢的游戏以及怎么有趣。5、集体交流。6、小组游戏，然后再练习口语交际，（先自己说一说，再同桌互相说，然后在小组中与伙伴交流，最后指名在班上展示）同伴互评。三、拓展延伸你还玩过哪些有趣的游戏，或是看见其他小朋友玩过哪些游戏？做一做，说一说。同桌互说互猜：猜猜我说（做）的活动是什么？