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1、骆驼坳小学教师全员培训计划 1、 指导思想： 以科学发展观为指导，按照以人为本的科学发展规划教师继续教育工作要求，以课程改革为契机，以提升全校教师的综合素质和教育教学水平为核心内容，深入探索教师继续教育模式和运行机制，统筹规划，分工合作，面向全员，突出骨干，打造学习型教师组织，加快教师专业化成长。2、 工作目标： 完善继续教育保障机制，构建继续教育科学体系，夯实继续教育基础，增强教师工作水平，实现教师职业需要和个人成长需要的统一。3、 工作思路：围绕“一个核心”，坚持“两个必须”，突出“五个结合”。 一个核心：以提升教师的综合素质为核心。 两个必须：必须以素质观、超前观为继续教育的努力方向；必
2、须以新理念、新课程、新知识、新技术为为继续教育的重要内容。 五个结合：1、继续教育与教师过去的教学实践相结合； 2、继续教育与课程改革相结合； 3、继续教育与校本教研相结合； 4、继续教育与教育科研相结合； 5、继续教育与教师的学历提升相结合。4、 工作措施： （一）、丰富培训内容 通过政策法规的学习增强师德建设，通过学科研究促动教师的专业发展，通过新知识的补充改善教师的知识结构，通过掌握信息技术提升教学效率，通过“三新一得”学习考试改变教师观点，通过选修文史知识增强教师的文化底蕴。 （二）、创新培训模式 培训方式从实际出发，从教师需要出发，以新颖性吸引教师乐于参与，以灵活性让教师轻松参与，体
3、现个人自学、教研组合作、统一培训相结合的培训特点。培训主要有自学理论、合作探讨、小组研究、专题讲座、案例分析、考察调研、教师论坛、经验交流、自学考试等模式。 （三）、保障培训经费 学校每年投入大量培训经费，用于外出学习，添置培训设备，购置图书和音像资料，奖励继续教育成绩优秀的教师等。5、 工作任务： （一）基础性工作 1、完善培训的领导和激励机制 （1）、成立继续教育领导小组，由教务处和教科室牵头，增强对全校教师继续教育的领导、管理和指导。 （2）、建立健全继续教育学习培训的措施、考核、奖惩等管理措施。将教师继续教育制度与人事改革制度结合起来，与教师资格证书再认证和职务评聘相结合，形成教师终身
4、学习和职业发展的激励和约束机制。 2、转变教师的师德和教育观点 （1）、以中华人民共和国教师法和中小学教师职业道德规范为主要内容，坚持双“八条”，狠抓师德师风建设，转变教师观点，变“唯我独尊”为“服务第一”，密切师生关系，密切家校关系。 （2）、强化新理念的传播学习，内化先进教育理念为教师自己的教育思想和实践需要，变“经验主义”为“终身学习”，变抱残守缺为改革创新，变教书为育人，实现教学相长。 3、狠抓教师基本功训练大力提倡练好三个三，即：读好一本书，做好一份读书笔记，写好一篇读书心得；钻研好一册教材，上好一堂课，说好一份教案；讲好一口普通话，写好一手字，用好一种信息技术。 4、展开好教育教研
5、工作教师培训的目的就是为了提升教师的教育教研水平，教师要以研究者的身份、眼光去审视、分析、解决自己在教学实践中遇到的真实问题，把日常教学工作和教学研究融为一体，切实做好五项工作： （1）课堂教学反思是教学六认真检查的重要内容； （2）优秀案例评析是教师反思性工作的重要表现； （3）变问题为课题是教师用研究的眼光对待自己工作的结晶； （4）教研活动是教师相互交流、共同进步的平台。（5）资源共有，经验分享是打造学习型、合作型团队的重要保证。 （二）、提升性工作 1、以两个“坚持”引导继续教育的准确方向 （1）、坚持以新知识改善教师的知识结构。 即时地引进最新的研究成果（包括教学思想、儿童心理、大脑
6、潜能、教学原则、教学方法等），让教师的教学工作更科学化、人性化、高效化。提倡教师“闲读”，阅读和钻研教育理论和实践书籍，从更微观更深入的角度去研究智力、潜能、学习规律等课题，从而从中获得启迪，重组认知结构，调整工作方式，提升教学质量。 （2）、坚持以新技术提升教学效率 掌握现代技术，特别是多媒体的熟练使用，对提升教学效率，实现教育的现代化是至关重要的。现代信息技术的学习要求为： 、懂得微机的使用方法，掌握多媒体的操作过程； 、能用微机编辑、处理文字资料； 、能结合教学实际的需要制作课件； 、能在互联网查找、下载所需的资料。2、以分层培训构建人力资源的“金字塔” （1）、新任教师培训 培训对象：
7、毕业新分配和新进受聘教师。通过培训，使受训者巩固专业思想，熟悉相关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适合教育教学工作。 （2）、教师岗位培训培训对象：1年以上教龄的全体在职教师。 通过培训，使教师逐步树立准确的教育观点，具有良好的职业道德，持续完善知识结构，掌握课程改革和教学改革的最新动态，适合新大纲新教材的要求，持续提升履行岗位职责的水平，具备晋升高一级专业技术职务的教育科研水平，适合实施素质教育的需要。 （3）、骨干教师培训 培训对象：市、区级中青年骨干教师 通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学水平与教育科研水平等方面有较大幅度的提升
8、，在教学中发挥示范作用，带头参与小学课程和教学改革，提升实施素质教育的水平与水平，发挥在实施素质教育中的骨干带头和示范辐射作用，使其尽快成为师德模范、教育教学学科骨干。 （4）、管理者培训 培训对象：学校事务和教学管理人员以及后勤财务管理人员。 通过培训，使其树立现代教育观点，持续提升继续教育管理理论和管理研究水平，更新知识，逐步提升专业水平，增强职业意识，熟悉自己工作的特点、规律，能够胜任各项管理工作。 （三）、突破性工作 1、更新继续教育内容 继续教育内容要趋向综合化，兼顾教育工作的需要和教师个人发展的需要，要突破只重视理论指导或技能培训的片面性，要同时注重教师基本教育观点的重建和核心教学
9、技能的提升，实现知识、水平、素质的共同提升。 2、改变继续教育方式为了鼓励教师的探索和创造，教师继续教育培训不能仅由单一的、灌输式的讲授组成，而是要逐渐纳入经验分享、案例教学、合作探究等突出参与性、操作性和体验性的多种方法。特别是合作探究的方式应大力推广。在合作探究的过程中，教师不但能够向培训者学习，还能够与其他教师分享有益的经验，自己发现问题，通过共同学习去寻求形式多样的解决方案，从而充分地发挥其积极性和创造性。 3、完备继续教育体系 利用网络技术的发展，完善学校继续教育体系，做好继续教育组织、登记、考核工作。发挥学校教师的主体作用，又充分利用现代传媒技术负载的丰富资源，实现教师时时处处学习，高效高质学习，真正把继续教育变成老师的终身学习，为教师追求个人发展创造最大限度的资源条件。 4、提升继续教育质量 通过继续教育培训，要让全校教师的教育观点得以转变，教育理论得以提升，教育水平得以提升，并力争培养学科带头人若干名。