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1、第四单元：100以内数的理解单元教学内容：第四单元（100以内数的理解）单元教学重难点、关键：1、重点：100以内数的读法和写法。2、难点：数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。3、关键：初步建立数位的概念，所以教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。教学目标：1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。2、理解计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得10
2、0以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够准确地、熟练地读、写100以内的数。4、能够熟练地口算整十数加一位数和相对应的减法。单元课时安排：约6课时小学第二学期导学案集体备课活页学科 年级 主备人 执教人 学习内容数数，数的组成课时 1课型新授课 教材分析 学习目标 1、理解计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3、培养学生观察、操作水平以及同学间的交流与合作的水
3、平。重点、难点教学重点：弄清数的组成教学难点：理解计数单位教学准备 小棒100根、橡皮筋10根、投影片。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】 【我会自学】1、看投影片回答问题：1个十和2个一组成（ ） 20是（ ）个十组成的5个一和1个十组成（ ） （ ）个十和（ ）个一组成172、投影出示第31页图。提出问题：（1）面上有几个小朋友？（4个）（2）他们在干什么？（数一共有几只羊）（3）他们都说了些什么？（有的说大概有100只，有的说比20只多得多）【点拨导思】一、 复习。教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。二、 新授课。1、教学例1。（2）排木
4、块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块）（3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆？（10捆）10捆是几根小棒呢？（100根）10个一是一百。（板书）教师：数物体的个数能够1个1个地数，还能够10个10个地数，10个十是多少？（10个十是100）2、教学例2。（1）数小棒从三十五数到四十二。（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。教师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多少？学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别【反馈测评】课堂小结【我会探究】（1）教师：同学
5、们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。10个一是多少？（10个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出10根捆一捆。教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根）教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆） 【我能达标】 做课本第33页例3上面的“做一做”。做课本第33页例3下面的“做一做”。课后反思：小学第二学期导学案集体备课活页学科 数学 年级 一 主备人 执教人 学习内容读数、写数。设计课时 1课型新授课 教材分析 学习目标 1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探
6、究的欲望。2、能准确地读、写出100以内的各数。重点、难点教学重点读数与写数的方法教学难点 能准确地读、写出100以内的各数教学准备计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、投影片。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】 （1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到100【我会自学】（1）（ ）个一是一十，十里面有（ ）个一。（2）（ ）个十是一百，一百里面有（ ）个十。（3）个十和2个一组成（ ）（4）十和5个一组成（ ）（5）75里面有（ ）个十和（ ）个一。 【点拨导思】一、复习。1、数数。2、看题口答。3、教师报数，学生摆小
7、棒。 二、新授。1、教学例4。（1）出示计数器。 教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器分别贴上写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“24”。读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。2、教学例5。 教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50个位都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？3、教学例6。（1）出示10捆小棒与计数器。 三、巩固练习。【反馈测评】游戏：接通电话（投影出现）。【我会探究】 这里共有
8、几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝。（2个十枝和4个一枝）学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2捆铅笔表示2个十，在十位上拨2颗珠子，4枝铅笔表示4个一，在个位上拨4个珠子表示。 【我能达标】 1、“做一做”第2题。学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订正。课后反思： 小学第二学期导学案集体备课活页学科 数学 年级 一 主备人 执教人 学习内容数的顺序和比较大小。设计课时 1课型新授课 教材分析 学习目标 1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发
9、展思维水平。重点、难点教学重点掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序教学难点准确熟练地实行比较教学准备 100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设 1、读出下列各数。35、76、89、90、96、1002、老师报数，学生在本子上写数。六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答。（1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（ ）。（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作（ ）【我会自学】（1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表（已有的数字用彩色笔写）指定学生填写。师生共同订正。（2）让学生回答例7提出
10、的两个问题。A、给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。【点拨导思】一、复习。二、新授。1、教学例7。2、教学例8。（2）出示计数器图。让学生观察后问：“左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？学生回答后，老师板书：3945，又问：“39和45这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示？”老师在里填上“”大家齐读式子两遍。另一幅图提问个别学生谁大于谁？把你的想法说给大家听一听。3、做课本第39页“做一做”。先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。三、练习。2、比大小，在填上“”、“”或（）填适当
11、的数。4737 8890 （ ）95 （ ）663536 6159 （ ）75 （ ）（ ）3、游戏题：找朋友（投影片出示）。小兔的朋友有：28、34、49小狗的朋友有：97、85、72游戏题中，有多余信息，防止学生的思维定势。【反馈测评】【我会探究】（1）出示鸡蛋图。教师问：左边有多少个鸡蛋？右边有多少个鸡蛋？根据学生回答，教师板书：28 26教师追问：“左右两边的鸡蛋，哪边的多？（左边多）28和26两个数比较，哪个数大？”学生回答，老师再做说明，28和26相比较，28大，26小，我们用“”来表示它们的关系。（在28和26的中间板书“”学生读式子两遍） 【我能达标】 1、把下列卡片按数的大小
12、顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。35 60 71 90 19 100教师说明：要把几个数从小到大排列，先要找出最大和最小的数，把最小的数排在最左边，最大的数排在最右边，再把其他各数按顺序排。反过来，如果要把这几个数从大到小排，就先找出最大的排在最左边，最小的排在最右边，再把其他各数按顺序排。教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。课后反思： 小学第二学期导学案集体备课活页学科 数学 年级 一 主备人 执教人 学习内容多些，少些。课时 1课型新授课 教材分析 学习目标 1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计
13、，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言实行表述。2、培养学生的合作与交流的意识与水平。重点、难点教学重点理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言实行表述。教学难点相对性的理解并能实行准确地表述教学准备例9的投影片、小小养殖场和巩固练习1以及游戏题的投影片。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】 1、按顺序写数。18266970【我会自学】2、62后面连续的五个数是（ ）62后面的第五个数是（ ）3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。35 87 70 62 15 6 【点拨导思】一、复习。二、新授。1、投影出示例9。教师
14、告诉学生，48比15多得多，象刚才的题目我们就能够说，红金鱼比花金鱼多得多。请一个同学从10数到15，从中感受到10到15比较接近，我们就能够说15比10多一些，象刚才的题目，我们就能够说黑金鱼比花金鱼少一些。2、投影出示小小养殖场。小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些。学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多得多等等只要结论合理，均视为准确。三、第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案？引导学生讨论交流。【反馈测评】【我会探究】教师：先估计一下：红金鱼、花金鱼、黑金鱼大约有多少条？然后再数一数。红金鱼有几条？（48条）花金鱼有几条？（15条）黑金鱼有
15、几条？（10条）大家一起从15数到48，数的过程体会到15到48要经过好多的数。 【我能达标】 巩固练习。1、小娟有37张邮票。（投影片出示）本题可先让学生独立完成，再集中交流。(1)小明可能有几张邮票？(2)小红可能有几张邮票？(画) （画）38张45张90张32张15张56张2、第40页“做一做”。第1题：4人小组根据题意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一句话。第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正。课后反思： 小学第二学期导学案集体备课活页学科 数学 年级 一 主备人 执教人 学习内容整十数加一位数和相对应的减法。课时 1课型新授课 教材分析 学习目标 1、比较熟练地
16、口算整十数加一位数和相对应的减法。2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。重点、难点教学重点熟练地口算整十数加一位数和相对应的减法的口算方法，并能够准确熟练地实行计算。教学难点学会能够用各种不同的方法实行口算。教学准备例10的课件、游戏题的投影片。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】 1、36里面有（ ）个十和（ ）个一。2、5个十和7个一是（ ）。3、65里由（ ）个十和（ ）个一组成的。4、2个十和5个一合起来是（ ）。【我会自学】（1）课件演示，妈妈买了3排的乐百氏饮料，每排10瓶，小明买了2瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料？怎样列算式？学生回
17、答后，教师板书：30+2=32追问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少？引导学生说出：3个十和2个一合起来是32。 【点拨导思】一、复习。口答下面各题。二、新授。1、教学例10。（4）练习：第41页“做一做”。第1题第1小题先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。第1题第2小题让学生摆给同桌的同学看，然后列式计算。教师巡视，个别学生如果有困难，给予适当的指导，最后集体订正。第2题以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。三、巩固练习。说明：卡片正面写50+6，背面写6+50，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出
18、背面的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。2、做练习八的第5题。教师把题目抄在卡片上，指名口算得数，再全班学生一齐看卡片口算得数，然后让学生把得数填在教科书上。做游戏：谁最先回家。 【反馈测评】【我会探究】（2）从32瓶中拿走2瓶（课件演示）。提问：还剩多少瓶？怎样列式？学生回答后，教师板书：322=30（3）2个一加3个十一共是多少？怎样列算式？学生回答，教师根据学生回答板书：2+30=32 【我能达标】 1、口算下面各题。（1）50+6 30+7 60+9 20+86+50 7+30 9+60 8+20（2）90+8 20+3 50+9 70+6988 233 599
19、766课后反思： 小学第二学期导学案集体备课活页学科 数学 年级 一 主备人 执教人 学习内容摆一摆、想一想。课时 1课型新授课 教材分析 学习目标 1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作水平。2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3、培养学生间合作水平、探究精神。重点、难点教学重点通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成教学难点熟练地掌握所学的知识点。教学准备两位数的数位表，4个小圆片，投影片。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】教师：在数位表中，右边起第一位叫什么？（个位）第二位叫什么？（十位）教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少？（一个一）
20、若数字卡片“1”放在十位上表示多少？（一个十）【我会自学】1、出示两上小圆片，（学生拿出相对应学具）现在大家四人一小组实行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。十位 个位 【点拨导思】一、复习。 二、新课。因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两上小圆片表示2个一，十位上两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。十位 个位 5、小结：教师提问：（1）两个小圆片可摆出几个数？（3个数）（2）三个小圆片可摆出几个数？（4个数）（3）四个小圆片可摆出几个数？（5个数）（4）谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数？（6个数）教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢？圆片的个数+1=摆出的数的个数提问：用8个小圆片，能够摆出几个不同的数？（9个数）如果用9个小圆片可摆出几个不同的数？（9+1=10）这个规律能够让学生在动手摆的过程中，通过表格找出。（投影片）圆片数表示几个数 【反馈测评】【我会探究】2、为什么两上圆片放入不同的地方，表示的数不同？3、出示三个小圆片，（学生拿出相对应的学具）分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么？4、若4个小圆片呢？摆出的数各表示什么？ 【我能达标】 每个同学拿出6个小圆片，自己单独摆一摆，可摆出多少个不同的数？课后反思：