《二下1．古诗两首.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二下1．古诗两首.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、1古诗两首一、教学目标教学目标教学策略1学会本课生字，认识一个多音字。通过熟字、拆分法识记生字，借助生活体验区别运用多音字。2能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。通过自读、小组检查比赛练习、巩固。3学习古诗中不懂的词语的意思，然后诗句的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。借助字典理解生字、词语的意思，图文结合和生活经历感受春天的美好。二、教学重点：学会本课的生字词，并能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。三、教学难点：运用部首或音序查字法查字典，理解词语的意思。把古诗读通读懂，体会诗人的思想感情。四、课时安排：2课时。第一课时课时目标: 1学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。2
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵第一首古诗。3.初步体会第一首古诗的感情。教学过程一、巩固引入1.学生展示自己背过的古诗。2. 古人特别喜欢描写春天，为什么呢，学了这两首故事，你们就明白了。3.板书课题，齐读课题二、精讲精练学习任务一：板块一：明确目标出示目标：能正确、流利、有感情地朗读和背诵第一首古诗。板块二：自主学习1.自读要求： 自读古诗，做到正确流利，并能背诵。2.学生自读，教师巡视指导板块三：讨论交流1.小组互读，评价。2. 朗读指导，掌握节奏、韵律好雨/知/时节。当春/乃/发生。随风/潜入/夜，润物/细/无声。3.交流：介绍诗人？写什么？（春雨）学习任务二：板块一：明确目标出示目标
3、：学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。初步体会诗人的感情。板块二：自主学习自读，圈出诗中对春雨的评价，一个字。小组讨论诗人是如何写春雨的？板块三：讨论交流1. 春雨的特点？用诗中一个字形容？（好）出示挂图，指导学生看图，引导学生图文结合，体会春雨的好。“好”是全诗的中心，这句诗中，“好雨”之“好”体现在什么地方？2.再读全诗，读读议议，说说好雨好在哪里？（1）从“知时节”中可以看出春雨是那么善解人意。小组交流：我画了哪些词，为什么画这些词？用从看出春雨（2）“当乃”写出了春雨来得及时（3）“润”写出了他对万物生长的作用很大 （4）“潜、细、无”突出了春雨不好声张、默默地为大家服务。（5）我
4、们学过的课文中，谁像春雨一样总是悄悄地为大家做好事？我们班有没有这样的同学？3. 用自己的话说说这首诗的意思4齐读全诗，再次体会春雨的好5. 一边看插图，想象下雨时的样子，一边背诵古诗。6指名背诵，集体评议（一人背诵古诗时，其余同学闭上眼睛，想象古诗描绘的意境）板块四：整理提升小结回顾学古诗的方法：1.读正确；2.知作者；3.懂意思；4.有感情。三、训练反馈1出示生字，乃 随 潜 润 细2鼓励学生用自己喜欢的方法记忆生字。交流汇报：这些生字中，你认为哪个哪个比较好记，你是用什么办法记住的？3教师指导书写，提醒学生注意：乃：第一笔“横折折折钩”的横部宜横向右上取势，第一折和第三折宜斜向左下取势，
5、第二笔“撇”须顶连“横”画，撇出时略带弧度。随：先写左耳旁，再写右边的“有”，稍向上些，最后写中间的走之，注意走之中点的位置，让整个字穿插避让得体。 潜：右上部分的两个“夫”要写得紧凑些润和细，都是左右结构的字，都要写得左窄右宽四、作业设计1.习字册2. 朗读春雨，熟读背诵。第二课时课时目标: 1学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。认识一个多音字。2能正确、流利、有感情地朗读和背诵第二首古诗。3.初步体会第二首古诗的感情。教学过程一、巩固引入1全班有感情地背诵春雨。2指名用自己的话说说这首诗的意思。3人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当
6、中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色。4.板书3春晓（齐读）。理解题意：春天的早晨。二、精讲精练学习任务一： 板块一：明确目标出示目标：学习运用学古诗方法自学、小组合作学习春晓，能正确、流利、有感情地朗读和背诵，初步体会感情。板块二：自主学习1. 用学古诗的方法：1.读正确；2.知作者；3.懂意思；4.有感情自学古诗，小组合作检查，理解诗意。2.学生自读，教师巡视指导板块三：讨论交流1.组内检查、评价读诗情况。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。2.介绍诗人，互相补充。春晓的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过
7、着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光，他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。3. 学习前两行：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”（1）仔细读，小组讨论你能读懂哪些词的意思？哪些没读懂，大家一起商量。（2）查字典理解：眠：睡眠，睡觉。 晓：天亮。不觉晓：不知不觉地天亮了。觉（多音字）（3）联系生活说说第一行的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。（4）早晨醒来，作者听见了什么？看见了谁？结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。体会： 处处：到处。闻：听到。啼鸟：鸟叫。（5）试着用自己的语言说说第二行的意思：“早晨醒来，听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。”过渡
8、语：春天的景色这么美，作者想到了什么？（齐读后两句） 4学习后两句：“夜来风雨声，花落知多少。”（1）出示挂图，观察：地上有什么？作者想到了什么？（2）试着说说“夜来风雨声”这句话的意思：想起昨天夜里又刮风，又下雨。过渡语：经过了风吹雨打，花儿怎样呢？结合图说说第四句话的意思。（3）“花落知多少”：经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了。（4）把这两句话的意思连起来说。引导体会：大好春光不能永驻，应加倍珍惜，因为一年之计在于春。5自由读古诗，用自己的话说说整首诗的意思。板块四：整理提升描写春天的所见、所闻，珍惜时间。三、训练反馈1出示生字：晓 眠2指名分析字形，说说怎样记住这两个字3指导书写，提示描红生字的注意点。四、作业设计1朗读春晓，熟读背诵。抄写生字。2搜集几首描写春天的古诗。3.写话春雨五、板书设计春雨好雨/知/时节。当春/乃/发生。随风/潜入/夜，润物/细/无声。春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。六、教后反思