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1、一去二三里教学设计【教材简析】课文是一首古代童谣,它向我们表现了一幅郊外的美景：在不远的地方,有一个小山村,炊烟袅袅,住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮忙学生识记十个表示数字的汉字。本课教学重点是认字和写字，难点是分辨“八”和“入”。【教学目标】1理解12个字，会写3个字。理解笔画“一”。2准确、流利地朗读课文。3初步感受童谣中所表现的景色美。一、 谈话激趣。师：今天,我们用学会的汉语拼音本领去学习一首古诗，你们有兴趣吗？二、 借助拼音
2、，初读感知。1.请小朋友打开课文，自己拼拼拼音，读读这首诗。2.这首诗中有哪些数字？用铅笔圈出来，拼拼拼音读准它。3.出示生字，认读。4.我们把生字宝宝送回诗中再读一读，自由读诗歌。5.读给你的同桌听一听，或者同桌一起读一读。6.指名读：请会读一句的小朋友读一读。师：读着读着，你仿佛看见了什么？三、 借助画面，再读感悟。1.出示课文插图，刚才脑子里出现这幅画的小朋友请鼓掌表扬自己。你们不但会读课文，而且读懂了课文，多能干呀！2.看图。师：中国有句话是“诗中有画，画中有诗”。你们能读着诗看到画，能不能看着画读出诗呢？出示行走的孩子，学生读“一去二三里”出示炊烟袅袅的房屋，学生读“烟村四五家”出示
3、亭子，学生读“亭台六七座”出示路边的花，学生读“八九十枝花”老师指着整幅画，学生读整首诗。3.情趣练读，读出节奏感。a老师以什么样的速度读前一句，学生也以什么样的速度读后一句。b学生练习读。四、巩固生字，指导写字。1、我会认a、认诗中红色字。b、做找朋友游戏。出示课文插图二。（图上的足球暂时隐去。）游戏说明：如老师点一号“队员”说“他的朋友是谁？”此时学生回答：“他的朋友是一。”c、出示生字，学生开火车读，全班齐读。2、我会记鼓励学生用自己喜欢的方法识字；重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“入、八”来记住“九”“去”“八”。3、我会用a、选生字填空。出示三条鱼，一头牛，七棵树，九架飞机，等图片，图片下为相对应的词语填空。指名填空，并带大家齐读。b、读数字歌。4、我会写理解田字格（我们知道四线格是拼音的家，那生字的家在哪里？）今天，我们帮“一、二、三”安个家。设问：这三个字有什么特点？（都是由“横”组成）指导写“一二三”。学生描红、临写，老师巡视指导。互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。五、课外实践，拓展延伸1熟读古诗。2.在我们周围找找本课的生字。