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1、练习课教学过程设计一、导入（2分钟）1.回顾预习任务：看书自主复习（本阶段、本章或针对上一节课的内容），回顾本单元学了哪些内容？哪些你觉得掌握的好，哪些掌握的不好？【设计意图：看书复习、自主整理，唤醒学生对已有知识的回忆，迅速地激发了学生的思维，为课堂整理作好准备。】2. 板书课题：二、出示学习目标（1分钟）三、展示手抄报或自己对知识的整理，组内交流（6分钟）（1）师：花3分钟时间，大胆交流你们设计的整理复习手抄报，发现自己整理中有遗漏的地方可补充完善。（学生交流）（2）师：谁有勇气上讲台展示自己的手抄报作品？师挑选2-3份点评。其他同学课后也根据标准互评。（评价的参考标准：1.版面设计的布局
2、合理。2.内容合理，可读性强。3.插图合理美观。4.字体规范，版面整洁。5.构思新颖，有创意。）【设计意图：交流自主整理的“手抄报”，让学生互相学习用手抄报整理知识的方法。】四、整理知识框架（6分钟）师：谁来勇敢地说说我们在这单元里学习了哪些知识？（根据学生回答，一边整理知识点，一边形成板书）【设计意图：合作整理，系统梳理知识建构网络，进一步让学生掌握单元知识整理的方法。让学生认识到数学的知识点并不是孤立存在的，它和前后知识是有密切联系的，学好这个部分内容，对以后的学习也起至关重要的作用，所以要认真对待每一个单元的知识。】五、巩固练习（22分钟）可以分成三种情况设计：1. 分层次设计练习。（基
3、础题、综合运用题、拓展能力提升题）【设计意图：由简单到困难，照顾到不同层次的学生，让全班同学都有题可做，增强学生的自信心。练习设计创设学生感兴趣的、密切联系学生生活实际的问题，突破了“为数学练数学”框子，把所学的知识与有趣的情境结合在一起，不仅有效地激发了学生的探究兴趣，更为重要的使学生在情境中灵活地运用知识，培养学生举一反三的能力。】2. 分知识的类别设计练习。（不同的知识点专项练习）【设计意图：专项练习，进一步对每个知识点逐一突破，由理论知识上升为实践应用。】3.知识竞赛形式。（必答题、选答题）【设计意图：让学生处于竞赛的环境中，激发学生做题的兴趣，让众多学生为了荣誉而战，从中找到自己的破弱点并加强印象。】六、布置作业（1分钟）教学效果检测题，纸质活页，课下完成。【设计意图：查漏补缺】七、自主反思（2分钟）你在这一课中有什么收获？有什么要提醒大家的？对你掌握不好的地方有没有新的认识？【设计意图：全课小结，让学生在感受一节生动而快乐的课堂后再次回放，升华课堂，让人意犹未尽。】