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1、理解1元以内的人民币教学目标：1充分利用已有的生活经验理解1元以内的人民币，知道：1元=10角；1角=10分。2. 在购物活动中初步理解商品的价钱，学会简单的购物。3. 在取币、付币、找币等活动中培养思维的灵活性以及学习数学的兴趣和解决问题的水平。教学重、难点：理解人民币是重点，知道人民币单位间的关系是难点。教学准备：人民币若干、课件教学过程：一、谈话导入，引入新课1. 师：小朋友买过东西吗？买东西需要什么？2. 投影仪出示商店购物情境图。师：你愿意协助小朋友买东西吗？要想协助他们就得理解人民币，今天这节课我们一块儿到人民币王国里看一看。二、激情互动，学习新知（一）1. 理解人民币面值。（1）
2、课件出示人民币图片（1角、5分、2角、5角、1元）让学生根据已有的生活经验理解这些人民币。（2）学生活动，在小组内理解人民币。（3）展示学习成果（用投影仪投出学生所理解的人民币并且让学生介绍）师：在刚才理解的人民币中你发现了什么？生讨论后指名发言。师板书课题：理解1元以内的人民币2. 考考你师：老师这儿有一些问题，你能协助老师解决吗？课件出示问题：1个2分能换（ ）个1分1个5角能换（ ）个1角1个2角能换（ ）个1角（ ）个1分能换一个5分对学生鼓励评价。（二）1. 教学1元=10角，1角=10分（1）讲述：有一天小明买尺子，尺子的标价是1元，小明给了售货员10角就买到尺子了。为什么标价1元
3、而用10角就能买到呢？学生讨论后总结：10角就是1元。师板书：1元=10角（2）讨论：1角=（ ）分讨论完后指名回答。2. 课件出示问题：1角=（ ）分3角=（ ）分90分=（ ）角1元=（ ）角学生做完后小组讨论，先由组长做初步评价再集体订正。（三）1. 教学：几张5角换一张1元；几张2角换一张1元。（1）小组内讨论，形成共识再集体订正。（2）组与组实际实行换一换。2. 出示：（ ）个5分换一张1角；（ ）个2分换一张1角？指名回答。三、实践活动，巩固新知1. 情景剧表演，加深对人民币的理解。创设邮信活动引出数学问题：怎样拿出8角钱？（1）小组内讨论，试找解决问题的方法。（2）学生展示自己的方法。2. 活动“商店购物”（1）出示物价牌并且摆放实物橡皮 三角尺 铅笔 本子 美工刀 自动铅笔2角 3角 4角 5角 9角5分 8角（2）安排好售货员实行购物活动。（3）学生自由购物并交流。四、总结评价，回顾反思师：今天这节课过得真愉快，你学到了什么？你有什么收获？