《如何备课参考.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何备课参考.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、上午表格：活动时间如：星期一上午、活动一活动名称领域语言、数学、艺术、科学、社会活动目标情感能力知识（三维角度思考确定目标）活动准备材料准备场地准备经验准备重点确定选定内容中本次活动最基本、最重要或主要的点难点幼儿难懂、不易掌握的内容观察指导要点1根据目标，内容，本班孩子水平来确定教师指导重点，包括技能，方法，规则和指导。2观察内容：A、在游戏中说些什么？做些什么？游戏中遇到了什么困难？怎么解决的？B、跟幼儿提供的场地是否合适，材料投放有没有问题，幼儿认知经验与社会性水平是否进步？活动过程活动过程是关键部分，教学设计的核心1.写清楚每一个教学步骤。2.要注意每个教学步骤的有效性，教学的每个步骤
2、及采取的方法都是围绕目标和内容设计的，尽量减少与目标，内容无关的东西，突出教学重点。3.根据幼儿兴趣和不同年龄段幼儿的学习特点来选择和运用合适的教学方法，给与幼儿动手操作，动脑思考，动嘴交流的机会，教师要改变“一言堂”，“满堂灌”的做法，充分发挥幼儿自主学习性，能动性。其一、目标制定要依据本班幼儿的实际。其二、教师要观察、了解儿童发展的现状及内在需要，了解幼儿的最近发展区，使教学目标处于幼儿的最近发展区内，并促进幼儿潜在发展水平向现实水平过渡。4.写清楚引入环节的语言组织和每个环节的重点提问。 活动反思自我评价、儿童集体或个别活动状况成功与失败观察分析，问题反思、教学重建，印象最深刻的时间描述
3、可以全面分析，也可以取感悟最深的一点重点反思下午表格：游戏时间如：星期一下午、活动一游戏名称要写清楚什么类型游戏，如民间游戏、结构游戏、体育游戏、音乐游戏等活动目标明确，具体，适宜（与幼儿发展水平相符合）活动准备1.材料投放数量充足，避免幼儿在游戏中等待时间过长，发生意外。2.能利用生活中自然，废旧，半成品等环保材料开展活动。3.为不同年龄段提供不同玩具材料4.场地安排合理，便于幼儿安全和活动。重点确定选定内容中本次活动最基本、最重要或主要的点难点幼儿难懂、不易掌握的内容观察指导要点1根据目标，内容，本班孩子水平来确定教师指导重点，包括技能，方法，规则和指导。2观察内容：A、在游戏中说些什么？
4、做些什么？游戏中遇到了什么困难？怎么解决的？B、跟幼儿提供的场地是否合适，材料投放有没有问题，幼儿认知经验与社会性水平是否进步？游戏玩法写清楚游戏规则、玩法即可。如：老狼老狼几点了一个幼儿扮老狼，其余的幼儿扮小兔，指定一个地方当窝。游戏开始，小兔问：老狼老狼几点了？狼答：一点了当狼答到天黑了时，小兔向窝跑去，狼去追小兔，跑到窝里的狼不能在追，未到窝的被狼捉住的则暂停游戏。活动反思A、充分认识备课的重要性1备课有利于教师的教，有利于教师巧妙地完成教学任务2有利于教师专业成长，使教师专业水平迅速提升3有利于幼儿的学，好的教学设计能让幼儿学得快，学得扎实，学得轻松，愉快，能让幼儿多方面得到锻炼和发展
5、B、教学目标 要根据本班幼儿实际制定适宜的教学目标，不要只关注幼儿学有所乐，忽视幼儿有效发展，兼顾学习兴趣和学习价值。首先，研究幼儿已有经验。主要包括三个方面：本班幼儿原有知识经验；本班幼儿原有生活经验；本班幼儿原有学习兴趣。其次，目标表达要明确，具体，可检测。 活动目标表达原则上包括行为主体，行为本身，行为情景，行为结果和行为标准五个要素A 行为主体指谁来完成预期行为（重点以学生作为行为主体）教育目标：从教师教育的角度提出的目标。（把教师作为主体） 如：“掌握知识”、“学习技能” “提高能力（习惯）” 行为发展目标：从幼儿学习的角度提出的目标。（把幼儿作为主体） 如：“能够 ”“学会 ”“懂
6、得 ” 注意：可以是“教育目标”也可以是“幼儿行为发展目标”，但不能交叉制定教学目标。但最好是以幼儿“行为发展目标”提出，这样有利于教师始终围绕“如何促进幼儿发展”来选择相适宜的教育策略与手段。 【例】阅读区活动 目标：养成一页一页翻图书的习惯 目标：学习一页一页翻图书的方法B 行为本身达到目标的具体学习行为，通常以行为动词来描述介绍行为目标的三个要素：（美国教育家布卢姆） 操作性动词，如“说出”、“比较”、“指认”等 完成行为的有关条件，如用语言表达、还是用绘画、泥塑等方式表达 行为表现标准，即对学习结果的叙述（一般用“能够”“会”等表述学习的结果，而不用“学习”） 【例】数学活动 数豆豆目
7、标：尝试进行数量间比较，能说出最多，最少，一样多。C 行为情景指表现行为的有关情景或者条件【例】语言活动有趣的汉字目标：从感知汉字语言符号结构变化中产生对汉字的兴趣（什么是行为情景？）D 行为结果指行为产生的结果【例】科学活动分豆豆 目标：探索筛孔与混合物两者大小关系，选择合适的筛子分离物品。（什么是行为结果？）E 行为标准指用来评价学习结果的标准，有时，结果即标准【例】 绘画活动气球 目标：能用三种以上颜色涂色讨论：（1）结构游戏搭积木 目标：发展幼儿想象力和创造力B、如何采取有效备课方式？一、三备法：独立思考借鉴名家反思调整特点：有利于促进教师独立思考，在学习借鉴反思基础上不断进步。二、翻
8、唱名家：对优秀教师成熟教案修改后加以利用特点：节约备课时间，有利于体悟优秀教师的教法，提高自身的教学水平。C、如何提高有效备课的方法？1多学习有关教育学、心理学相关学科知识领域的理论，使自己有一定的理论基础2对照科学理论，冷静审视、分析自己以往在目标制定过程中的问题，找出症结所在，有意识、有目的地逐步改进。 3通过教研形式，分析大量优秀案例，寻找制定目标的规律，通过大量的变式练习，将他人的经验转化为自己的教学技能。 4要根据本班幼儿的实际制定认知、情感态度、个性、社会性发展目标，了解幼儿最近发展区，借鉴别人而非套用别人的教学活动。如教打击乐时,假如班上幼儿未形成良好的操作乐器的常规,在近几次的打击乐教学目标中体现操作乐器常规要求。