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1、我家的亲属主备人：王纪华备课时间：2015年3月31日 授课时间：2015年4月2日教学目标：1.认识本课13个生字，会写8个生字。 2.运用已学过的识字方法进行识字。3.了解有关亲属的称呼，会分类。4.感悟亲情,珍视亲情教学重点：各种方法识记生字。教学难点：不同方法识记生字。教学过程:第1课时一、播放歌曲，激趣导入。听歌曲亲属歌，板书课题我家的亲属，出示“亲”“立”字下面一个“小”是亲。1.小朋友们，在这首歌中，都提到了哪些亲属？2.请你来介绍自己的亲属，好吗？3.学生边介绍，老师边出示词语卡片。4.师领读词语。二、认识亲属名称，学习生字。1.请同学们看书中的两幅图，借助拼音，认识亲属的名称
2、。2.指名读左右两幅图中的词语。3.再读词语，从图中你发现了什么？4.请你根据自己家的情况，同桌间互相说一说：“我家的亲属有”5.开火车认读词语卡片。6.认读生字。 注意分类识记“女”字旁的字。 关注“叔、伯、”的读音。7.找学生把黑板上的词语按照奶奶、姥姥家分灯排列好。8.练习。三、课后作业认读生字。四、板书设计.我家的亲属亲 属 兄 叔 婶 姑 伯 娘 爷(亲人)(亲属)(兄弟)(叔叔)(婶婶)(姑父)(伯父)(大娘)(爷爷) 教学反思：学生对于生字的掌握还可以，比较扎实，只有个别学生“姥爷”的姥愿意把偏旁丢掉。第2课时一、识记生字1.随乐曲唱亲属歌。2.认读词语，识记生字。外公、叔叔等词
3、语。出示“姨、舅、姥、外，请同学认读，讲讲识记方法。二、指导书写三、练习1.读一读。 指名读，说说你的发现。 你还能说出哪些带“女”字旁的字？试着写一写。2.涂色，会写的写下来。 仔细观察图画，试着读一读气球上的词语。 照样子涂一涂，该怎样涂？四、课后作业和家人说一说我们家的亲属都有谁.五、板书设计我家的亲属姨 舅 姥 婆 外(姨夫)(大舅)(姥爷)(外婆)(外语)教学反思：对于同一个人有不同称谓学生做的不是很扎实。一个中国字主备人：王纪华备课时间：2015年4月1日 授课时间：2015年4月3日教学目标：1、认识14个生字和2个部首，会写7个生字。2、有感情地朗读课文。3、让儿童感受到亲情的
4、美好，并体味到拥有亲情的快乐。教学重点：多种方法识记生字教学难点：感悟课文内容，体会中国汉字的魅力。教学准备：词卡、学生自制生字卡片、多媒体课件教学过程：第1课时：一、设疑导入，激发兴趣1、同学们，你们过生日的时侯，都收到过什么礼物？当时你们心情怎么样？2、那爸爸妈妈过生日的时侯，你们有没有给他们送过礼物呢？他们当时高兴吗？学生汇报交流。3、有一个叫笑笑的小朋友，她的爸爸远在国外工作，在他生日那天，他收到了一份特殊的礼物，你们想知道是什么吗？4、出示两封信，展示信的内容，问：爸爸收到的是什么礼物呢？你们对哪封信的印象比较深呢？5、这封信里表达的是什么意思呢？这节课我们就来学习一个中国字。板书课
5、题。齐读课题。二、初读课文，了解大意1、师范读课文，注意听准字音。2、试着用自己喜欢的方式借助拼音读文，找出藏在课文中的生字宝宝。3、游戏读文认字擂台赛：（1）各小组在8分钟内读熟课文，讨论认字方法，方式自选。（2）组间比赛，各小组可推举代表读文，也可分自然段合作读文，读得最流利、字音最准确的获胜。小组每位成员均能获一颗小星。（3）小组交流识字方法，说说你或你们组是采取什么好方法记住它的？组间互考（用自制的字卡），凡说出字的读音和组成的同学均可获一枚小星，哪个小组获得的星最多为优胜。4、学生汇报交流，教师相机指导学生认识两个新部首：“大字头”捺变点，“王字旁”横变提。引导学生了解“页”字的字理
6、演变过程。5、评选优胜小组。三、再读课文，检查识字。选择喜欢的伙伴一起读课文，互考生字，也可让学生写一写生字。四、作业讨论：笑笑的信里为什么只有一个“笑”字？笑笑的信里只有一个“笑”字吗？五、板书设计一个中国字封 奇 怪 递 拆 页 (信封)(好奇)(奇怪)(传递)(拆开)(几页)教学反思：大字头的字记得较扎实，对于正字音“得”和“了”有的学生做的不好，对于课文的感情升华学生把握较到位。第2课时一、 复习字词1、出示生字卡片，开火车读。出示词语卡片，指名认读。奇怪、几页、兴奋、水珠、甘甜、没有。2、说一说笑笑的信里为什么只有一个“笑”字？笑笑的信里只有一个“笑”字吗？二、朗读课文，提升情感1、
7、课件出示课文的第五自然段。找出这一自然段中的感叹句，教师范读，引导学生读好感叹句。2、有感情地朗读第五自然段。3、找出课文中的其它感叹句，用心体会，同桌练读。再出示句子，让学生选择自己最喜欢的句子朗读。（1）好！好！写得好！（2）妻子的信，密密麻麻好几页；女儿的信，就一个大字“笑”！（3）第一回见到女儿写的信，他兴奋得不得了，眼睫毛上挂露珠珠了！4、有感情地朗读全文。5、讨论：笑笑给爸爸寄来了什么？三、指导书写。1、左右结构：没，甜，其中“没”左窄右宽，“甜”左右相等。2、上下结构：页、兴，注意这两个字的最后一笔都是点。3、学生书写，教师巡视指导。四、完成书后练习。1、照样子，说一说。小组内练
8、读词语，并总结这些词语的特点，再依照例子说说这样的词语。也可以选择其中一个说一句话。2、读一读。先请学生读一读，再说一说有什么特点。再出示“奇”“没”“兴”三个字，鼓励学生用音序查字法查出它们的另外一个读音并练习组词。五、板书设计一个中国字第 兴 奋 挂 珠 (第一)(兴旺)(兴奋)(衣挂)(水珠) 爱 甜 些 没 舒(爱心)(甜品)(一些)(没有)(舒心) 教学反思：对于生字的掌握比较好，只是兴奋的字音咬的不准。猜猜看主备人:王纪华备课时间：2015年4月2日 授课时间：2015年4月7日教学目标:1、培养学生表达的兴趣和欲望，培养表达能力。2、能清楚地介绍自己的想法，并能够抓住同学的特点介
9、绍。教学重点:借助图画指导学生清楚地介绍自己的想法,并能够抓住学生的特点介绍.教学准备:1.课前让学生对同学的爱好 特点等进行一些观察了解2.准备一幅画或猜猜看活动过程的动画教学过程：第1课时一、激趣导入同学们，今天我向大家介绍一位老朋友，她就生活在我们中间，谁平时观察得仔细，谁就能最先猜出来。下面请大家把可爱的小耳朵竖起来：个子不高，身体较瘦，梳着个马尾辫，脸白白净净，平时爱穿浅黄色衣服，写着一手漂亮的字她是谁呢？二、相互交流同桌间相互描述，看谁猜行准。要求： 1、首先要确定你平时观察最仔细、最了解的同学。2、一定要抓住特征或特点，如他的样子、爱好、特点、习惯说清楚。 3、不能说出他坐在哪儿，姓什么？ 4、语言要简练，吐字要清晰，猜的同学要认真听。三、说话练习各组选一名同学到前面描述，大家猜。注意：其他同学不许接话、抢话，要学会倾听。四、课后作业1、向爸爸、妈妈描述亲属的样子、特点。请他们猜。2、把课堂上描述同学特点的句子写在日记本上。五、板书设计：教学反思：学生表达的很积极，只是个别学生不爱发言。陈娜2015年4月9日