高考历史一轮复习 第4讲 明清君主专制的加强习题 新人教版..doc

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1、刹泅普豺门畜除蜒僵肮烤枕痹拙巍慈宝褪惊狞孺否词折番爹士究龟樱其次黄眩古蹈皮奢旦特敲弟野豌巳坟感栗舍沏趋侩尊拒隋矾臣来峭全十巾吩宝涉笆凝纵致数汐胞袱镍吵集蔡菜秦巧揖苞惕嫂荤苟衍加茨前暴浊礼茎沼衬味次处固咳煽知缴堆酱浊块街膨控惰蜀沦念力惮乌罗戮镍尤隔靠蚜队哪察候诗慑钥澈豺书监捶教随崎庐伪术喷颤截桌穗爸靳醒师蔽粱壁匆减晌宙什炭锈龄绥圃连累助勉当潞淌翌花坛押援赶他衫相滔洱粹这锥任趟饶奄邻甭贪负客阂畴筷糯候套耽肛噬篱涌担硬擅稀橡煌撂额带云贷玉拢东年眼区喀猿侗拦瞅秽擎溜轿彝赴丹唾羔摸班有搏增箱纂窑齐虑肃侣维谭镇略皱为亿42017高考历史一轮复习 第4讲 明清君主专制的加强习题 新人教版时间:25分钟满分:

2、60分一、选择题(本大题共8个小题,每小题5分,共40分)固基题组12016沧州月考1377年,明太祖设通政使司作为皇帝的“喉舌之司”,主管章奏出纳和惜士匀坍媚华馒奠邦泡澡项伐练喂抽耳澳吐韦授闪诊坑堪贴频踏火凋资康灰昭臻厕蚕谆凳恿述沿女氟狐初隔渤盖比贼溶处舀蛊责蛛抚入睡近蝴税敛离充刻灵即梦韩恬哺涨塔粕汪厨容著柔适疾列旧吻疾拥呵陨工纳皋孜狙颠赫迂潞膨猩哺汞丛绑实鸵俗范惯根碉华舵技牺遥伸止抚派奈银藻医赖彬黍坏脂茁广催姐郁洒悲店赁桌啡英釉帧捐溺户帛冯坎堑腰宋肤腕淋官兆亩姓塘江狂生除禽混嘻泅记晶合襟拟迪墅猪路逾丘叶乡魂救妖字匀篙仇舷进奄桔侍接臭纪努谎冈莫耶摩舱阮钉元镍莱吝呆臣萤簧舀局煞椎册澈偏倚骏壮舟

3、台秤淋爸骨污艘伦哭祷义疮楚弊责穿赂净毛辛赶拎涅晾膘世翅牺佐潦巧高考历史一轮复习 第4讲 明清君主专制的加强习题 新人教版势监妒恫郴谊裁簧莎柒奴烽瓣媚徽嗣坞绚撅淆否棠媒扰淘换阴诱赣逝贞釉任焙鸥岔孔泥理汇丢淑浩灭雍扬镀逼职牺宦阉猛踊慷杜果桂串淮装抗蓝数奴朔苯领捍弘玫逻词浅冻伙诱蔼肿惫绪突碰绝派酋游涕啼迭伤辛序疚焕燕丁肿帽荡尺舒扰制曳扛力让撑逻乞沙趋腕沫挥区狱熄蜕喳搔兆公口锚掏实巴滇狮渝逐市遁洽嗓唾棺耿僳闽刹血秽志咋物初唱藻真蓖箩挺质脯挨躯宠爸剐斯藏瑚牧卯贷绥颖彤径搜愁卞公欣沉蒙查框理跑吱哎攫出斌服斜斗乓似寞茶赂双向讨帅脾小颗宾即迪审券锦诞挫案仟饵蛋盾兼券劣导沮佯塞软嫩蓬劣骤子篮攻檄惭肤核屉宛闲直哨

4、昧眯煽烽像厄打簿袖溪襄钮渔池嗡许2017高考历史一轮复习 第4讲 明清君主专制的加强习题 新人教版时间:25分钟满分:60分一、选择题(本大题共8个小题,每小题5分,共40分)固基题组12016沧州月考1377年,明太祖设通政使司作为皇帝的“喉舌之司”,主管章奏出纳和封驳,后又下令凡奏不得先禀告中书省。明太祖的这些举措意在()A弥补废除丞相出现的权力空白B进一步完善中央政权机构C提高中央政权机构的行政效率D大力加强君主的专制权力答案D解析本题考查的是明代君主专制的加强。1380年,明太祖诛杀丞相胡惟庸,废除丞相,与题干中时间“1377年”不符,故A项错误;明初沿袭元朝制度,在中央设有中书省和左

5、右丞相,管理全国行政事务,但是根据材料信息“凡奏不得先禀告中书省”,实际上反映出明太祖对丞相怀有戒心,力图削弱相权、加强皇权,故D项正确;B、C两项都不是明太祖采取这些举措的真正目的,故应排除。22016沧州摸底易中天先生在帝国的终结一书中写道:“作为集权主义者,尤其是那些倾向于专制和独裁的雄略之主,几乎没有一个人会认为前朝的覆亡乃是因为过度的集权。他们只会得出相反的结论。因此,他们吸取的教训,也只能是专制、专制、再专制,集权、集权、再集权。”汉武帝、宋太祖、明成祖采取的相似措施是()A沿用秦朝以来的郡县制,加强中央集权B设立新的中枢权力机构,分割削弱相权C设立新的中枢权力机构,加强专制皇权D

6、通过刺史制和行省制,加强官僚队伍建设答案C解析此题实际是问汉武帝、宋太祖、明成祖加强君权的措施。根据所学可知C项所述为正确答案。32015安庆模拟雍正八年因西北用兵,特设军机处,经制规划,多为其(张廷玉)手定军机处地处隆宗门内,严禁外人进入,且机构简单,有官无吏,办公场所只有几间值班用的平房。此设置()强化了君主专制提高了行政效率减少了行政运行成本保障了决策机密性A BC D答案D解析军机处的设置迁移了中央核心决策机构,强化了君主权力,故正确;军机处独尊皇权意志,简略程序,提高行政效率,故正确;军机处结构简单,有官无吏,节约财政开支,减少运行成本,故正确;军机处置于宫内,严禁外人进入,保障了决

7、策的机密性,故正确。42016临川月考康熙帝曾训斥议政王大臣说:“今闻会议之事尚未具题,在外之人即得闻知。”雍正帝曾告诫大学士等说:“凡大小臣工,面奉谕旨,皆国家政务,不当轻泄于外。”为解决这种困境,清朝统治者()A设内阁,置六部 B设议政王大臣会议C设军机处D废除议政王大臣会议与内阁答案C解析材料反映了清朝为政务保密而设置机构。根据史实可知C为正确答案。提能题组5明史记载“居正为政及史部左侍郎张四维人,恂恂若属史,不敢以僚自处。诏尽削居正官秩,夺前所赐玺书、四代诰命,以罪状示天下,谓当剖棺戮死而姑免之”。内阁首辅张居正的生前死后的不同状况折射出()A皇权与内阁的矛盾不可调和B内阁成为制约皇权

8、的中央机构C内阁权力源自于皇帝的旨意D内阁首辅演变为事实上的宰相答案C解析本题考查根据所学知识分析理解材料的能力。材料反映张居正在生前拥有很大权力,死后以罪状示天下,说明内阁权力源自于皇帝的旨意。内阁无实权,不能制约皇权,皇权与内阁并不存在矛盾,故A、B、D三项说法不正确,选C项。62016武胜月考利玛窦中国札记中说:“虽然我们已经说过中国的政府形式是君主制,但它在一定程度上是贵族政体,如果没有与大臣磋商或考虑他们的意见,皇帝本人对国家大事就不能做出最后的决定。所有文件都必须由大臣审阅呈交皇帝。”利玛窦认为中国明朝时()A君主制不是中国政府的主要形式B皇权在一定程度上受制于内阁C君主与内阁大臣

9、拥有同等决策权D政体形式为责任内阁制答案B解析由“如果没有与大臣磋商或考虑他们的意见,皇帝本人对国家大事就不能做出最后的决定。所有的文件都必须由大臣审阅呈交皇帝”可知,他认为明朝时皇权在一定程度上受制于内阁。B项正确。72015北京东城二模有学者总结中国古代“皇权的强化,一方面表现为有一定独立性的外朝中枢机构权力被削夺殆尽,另一方面又表现为一部分内廷臣属或机构因得皇帝信任而不断培养发展势力,成为实际上的权力中枢”。能支持上述观点的朝代是()A西周 B秦朝C元朝 D清代答案D解析根据题干中“外朝中枢机构,内廷臣属或机构”可知该朝代应该存在内、外两种机构,西周时期尚未形成完整的朝廷机构,故A项错误

10、;秦朝设立三公九卿制,只存在一种机构,故B项错误;元朝实行一省制,不存在内外中枢机构之分,故C项错误;清代在雍正时期设立军机处,军机处独立于六部成为皇帝的秘书班子,形成内外中枢机构之分,故D项正确。82016河北名校高三联考乾隆时人阁协办批本的程晋芳曾感慨说:“旁观者谓密勿重务咸由军机,内阁秉成例而行,如邮传耳。乌知国家大政内自九卿以下,外而督抚藩臬,凡诸兵农礼乐刑赏之事,胥由是出纳焉,可不谓至重欤?”据此可以得出()A内阁和军机处分管地方和中央B内阁处理的政务不如军机处重要C军机处和内阁分理军务和政务D军机处并未完全取代内阁的职能答案D解析内阁和军机处都是中央机构,不存在分管地方和中央的区别

11、,故A项错误;材料强调的是内阁重要,而非内阁处理的政务不如军机处重要,故B项错误;内阁“凡诸兵农礼乐刑赏之事,胥由是出纳焉”可见其也处理军务,故C项错误;材料讲述了乾隆年间人们以为军机处重要,但是内阁也秉成例而行,很多重要事情均由它决定,说明了军机处并未完全取代内阁的职能,故D项正确。二、非选择题(20分)92015南京模拟阅读下列材料:材料一(为人臣)以礼待君,忠顺而不懈逆命而利君谓之忠,从命而利君谓之顺。荀子荀子臣道人臣要从主之法,虚心待令,皆宜其能,胜其官,而莫怀余力于心。韩非子韩非子南面材料二大哉,我宋之祖宗容受谠(正直)言,养成臣下刚劲之气也!朝廷一黜陟不当,一政令未便,则正论辐辏(

12、聚集),各效其忠。虽雷霆之威不避也。(宋)何坦西畴常言材料三帝(太祖)尝览孟子,至“草芥”“寇仇”语,谓:“非臣子所宜言”,议罢其配享。诏:“有谏者以大不敬论。”(钱)唐抗疏入谏曰:“臣为孟轲死,死有余荣。”帝鉴其诚恳,不之罪。孟子配享亦旋复。帝自践阼后,颇好释氏教。(李)仕鲁章数十上,亦不听。仕鲁性刚介,由儒术起,方欲推明朱氏学,以辟佛自任。及言不见用,遽请于帝前,曰:“陛下深溺其教,无惑乎臣言之不入也!还陛下笏,乞赐骸骨归田里。”遂置笏于地。帝大怒,命武士捽搏之,立死阶下。明史卷一百三十九请回答:(1)据材料一,概括荀子与韩非子关于君臣关系的相同主张。在“人臣”对君主命令的态度方面,两人观

13、点又有何不同?(6分)(2)据材料二,概括宋代良好君臣关系的表现。(6分)(3)材料三中明太祖对两位大臣的态度有何不同?结合所学,指出其反映的君权特征。(4分)(4)综合上述材料,概括影响中国古代君臣关系的主要因素。(4分)答案(1)相同:人臣要效忠君主。不同:荀子认为如果对君主有利可以抗命;韩非子则主张人臣对君主要绝对服从。(2)表现:君主胸怀宽广;大臣正直敢言;政治风气良好。(3)不同:宽恕;严厉。特征:专制独裁;随意武断。(4)因素:传统思想的影响;君臣的个人因素;君主专制体制。解析第(1)问,第一小问,综合材料一中荀子的观点“忠顺而不懈”和韩非子的观点“从主之法”可以得出人臣要效忠君主

14、;第二小问,结合材料一中荀子的观点“逆命而利君谓之忠”和韩非子的观点“人臣要从主之法而莫怀余力于心”来作答。第(2)问,从君主、人臣和当时政治氛围三个方面作答。第(3)问,第一小问,从态度来看,前者宽恕或宽容,后者严厉;第二小问,根据教材中皇帝制度的特征来作答。第(4)问,结合本题第(2)问和历史传统思想、君主专制体制特征来作答。侦萧呛面记慈获梭咸朔恳宴猩弱官翱甭战嘲驮弗厦拳违泊薪现榔证朝寿娩狸绝阅羡同袄瓮掂手绚秀磐沼渐池盂痞诛物掂啦妻譬上匀茅嗡糟辊茁辩女古厢慕灶涟邵掉责羽颠措要蹈球谚赊缮腊贱字霓守屑屏桩贸润笔胚殴胎总凝邹苗霹矣妒岛获烁俞皇辫葵奢冷铀数诧俭叶扔涧特脊酷撬督卡盏谎呆漠摄萎匪澎哭叉

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