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1、12、看雪教学设计教材概述看雪是人教版二年级上册第三单元的一篇精读课文，课文共11个自然段，讲述冬天的台湾省很难看到雪，而北京却能看到雪，通过看雪表现了宝岛台湾的儿童与祖国大陆的儿童盼望着祖国早日统一的共同心愿。第一课时教学目标 ： 1、认识“省、店、橱、指、接、讲、铺、毯、银、仗”等10个生字，会写“讲、打、接”3个生字。2、正确、流利、有感情地朗读重点段落2、9段，引导学生在自主体会和朗读中感悟课文的思想感情，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。教学重难点重点：1、认识“省、店、橱、指、接、讲、铺、毯、银、仗”等10个生字，会写“讲、打、接”3个生字。2、正确、流利朗读课文，体会
2、课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。难点：识字、写字。 教学资源 ：1.资源准备：拓展资源，自制生字卡片。2.PPT课件。教学过程：（一）创设情境、引入课题一、情境导入。 师引导： 我们今天要从北京出发，去一个风景优美的海岛，你们知道这里是哪里么？教师导学：现在我们就来到台湾，欣赏一下这里一年四季的景色。幻灯片：出示春夏秋的风景图，教师导学：我们马上就要进入台湾省的冬天了，大家快来看看。出示冬天风景图。教师导学：台湾省的冬天和我们北京的冬天有什么不同？教师出示北京冬天风景图。教师导学：我们到了台湾的消息被台湾小朋友知道了，有一个台湾小朋友拿着鲜花来迎接我们了。幻灯片教师导学：台湾的风景这
3、么美，想不想知道台湾小朋友还想看到什么风景呢？请大家打开书52页，读一遍课文，来找出她的愿望吧！二、初读课文，整体感知1、教师导学：读完课文，我们知道这个台湾小朋友的愿望了么？预设：看雪。今天我们就来要请这个台湾小朋友一起到北京的冬天来看看雪。三、学习词语扫清阅读障碍教师导学：让我们来认识一下今天的生字词语朋友。1、教师导学：请同学们把本课的生字卡片拿出来，同桌之间互相读一读。2、整体认读本课词语生读词语。带拼音读、去掉拼音读。 四、学习重点段落2、9段，复现学习段落中的生字。1、学习第二自然段教师导学：台湾小朋友见到的雪是什么样子的呢？请大家从第二自然段里找一找。预设：棉花做的假雪。幻灯出示
4、：第二自然段教师指名读（一人）指导朗读：教师问，学生用读来回答：教师引导：那么你们能用读书来回答我的问题么？什么时候？谁？在哪儿？干什么？找学生读这一句话。教师导学：那么他们看到的雪景是真的么？你从第二段哪里看出来的？预设：那是用洁白的棉花做成的。教师导学：台湾小朋友看到假雪后，她特别想知道真正的雪什么样子，就去问了她的老师。出示幻灯片：接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。通过问读指导朗读本句。2、学习第九自然段：教师导学：真可惜，台湾小朋友从来没有看到过雪？那我们带着台湾小朋友一起去北京的冬天看雪吧！幻灯片出示：下雪图教师导学：现在我们来到了冬天的北京，看！这里的雪多大呀，天上出现一个词语，
5、你们认识它么？出示幻灯片出示：飘着教师导学：飘着什么？幻灯片：飘着雪花哪儿飘着雪花：幻灯片：天上飘着雪花。教师导学：谁来读一读这句话。指名读，同时评价引导，要读出轻盈。教师导学：雪停了，看天空又出现了一个词语！出示幻灯片：铺着铺着什么？出示幻灯：铺着雪毯为什么要说铺着雪毯呢？预设：雪像毯子一样。哪里铺着雪毯？幻灯：地上铺着雪毯。指导读好这句话：读出雪多。教师导学：我们再抬头看看还哪里能看到雪？树上幻灯：披着教师：披着什么披着银装（生读）银装指什么？预设：雪，把雪当成银色的衣服。哪里披着银装幻灯：树上披着银装。指导朗读：读出美，愉快。教师导学：一场大雪过后。天上、地上、树上。学生接着读：幻灯：到
6、处一片洁白。（读出惊奇）像是一个童话世界，那么我们能把这么美的景色读给台湾小朋友听么？整体朗读第二自然段。指名读，学生评价。在大雪过后，北京的小朋友纷纷走出家门，他们来做什么了？出示幻灯片：小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！你能通过的朗读告诉我，小朋友们在雪地上可以做什么呢？指名读：那么谁能读出来他们玩得怎么样？生读：读出快乐。五、趣味认读本课生字，回顾本课学习的生字。教师导学：通过大家的朗读，台湾小朋友特别高兴，想雪再下得大一些，我们的生字雪花已经准备好了，让我们下一场生字雪吧！学生摆好生字，教师读字音，学生举起相应的生字卡片。六、书写指导。教师导学：旅程已经快要结束了，我们来看一看本课的三个生字为台湾小朋友展示一下你们的书写能力吧！出示幻灯片：打、接、讲。1、教师引导认一认。学生预设：用熟字加偏旁、熟字换偏旁。2、利用书写歌，自主书写学生写一个、教师找同学评价。六、小结今天我们带着台湾小朋友一起来到北京看雪，台湾小朋友很高兴，下节课想让更多的台湾同学来一起来看雪，你们欢迎么？那我们就好好认字、读好课文，准备迎接他们吧！板书设计：12、看雪北京 天上 飘着雪花 地上 铺着雪毯 树上 披着银装台湾 橱窗 棉花雪