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1、金色的草地第二课时教学设计1一、教学目标1.理解运用“一本正经、使劲、引人注目”等词语，了解蒲公英一天之内不同时间的变化；有感情地朗读课文。2. 初步体会、多种途径读书，学习自己读书，读出自己的体会。3.学习作者勤于发现、乐于观察的精神；初步培养学生乐于发现、观察的习惯。感受人与大自然之间和谐美好的关系，以及这种关系给我们生活所带来的朴实的乐趣。二、教学重点通过学习课文，在读懂课文内容的基础上，感受人与大自然之间和谐美好的关系，以及这种关系给我们生活所带来的朴实的乐趣，从而产生对这种关系的向往。2学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。三、教学难点在读懂课文内容的基础上，感受人与大自然之间
2、和谐美好的关系，以及这种关系给我们生活所带来的朴实的乐趣，从而产生对这种关系的向往。四、教学准备课件五、教学过程（一）激情引入，揭示目标。出示金黄的草地图，师配乐背诵第一自然段；生齐读课题提出要求：读文字，想画面。、生自由轻读课题，再引导学生读出自己不同的体会。（二）初读感悟。1、自读感悟：读课文，体会这片草地、这些蒲公英给你留下了怎样的感受？2、再读比较：课文中的“我”又是怎样称赞这片草地、这些蒲公英的呢？ （三）熟读深思，切己体察。学习课文二自然段。以读为主，切己体察体验草地给“我们”带来的乐趣。（1）自读感受：读第二自然段，为什么我和弟弟这样快乐呢？ （2）分角色，自读自悟。你读懂了什么
3、？弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊谢廖沙！他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。（）理解词语“一本正经、使劲”，并能造句；（）引导读，入情入境：（重点词句“装着一本正经的样子”、“使劲一吹”、“假装打哈欠”）指名读，读出不同感受。合作朗读，边读边想象，加上表情、动作。（）为什么 “这些并不引人注目的草地，在我的眼睛里却是可爱的、有趣的”？理解“引人注目”，并能造句 学习课文三自然段。置疑问难，合作探究体验蒲公英地给“我们”带来的乐趣。（1）置疑问难：读此段，你有什么问题想问吗？（2）探究合作：草地为什么会变颜色？板书：早晨中午傍
4、晚绿色金色绿色（相应颜色的粉笔）（）生思考讨论后，出示幻灯片，指名读，做动作读。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。（）为什么不引人注目的蒲公英，而作者却能发现这一秘密呢？板书：仔细观察（四）多元解读，潜心品评。1初读欣赏，整体感知：自由轻声朗读第四自然段。体会小作者对这片草地的感情。2潜心品评、多元解读：你认为那一句话最能表达这种爱，就请你好好地读一读。（）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！（感受“！”作用）（）它和我们一起睡觉，一起起床。（五）总结升华。1回应“为什么这些并不引人注目的草地，在我的眼睛里却是那么可爱的、有趣的”。汇报。2就让我们再读读第四段吧，然后写下你读了这篇课文后最想说的话。（六）作业。1.把自己喜欢的句子积累下来。2去植物园观察含羞草，仔细观察，写一篇观察日记。（广州市番禺区钟村锦绣小学 房舒娜）