《双簧打麻将.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《双簧打麻将.doc（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、-范文最新推荐- 双簧打麻将 双簧道具：一桌、一椅、一木、一衣、化妆用品等甲：今天我俩给大家演段双簧乙：什么是双簧呀甲：双簧呀，就是一个人在前面做动作不说话，另一人在后面说乙：那咱们给大家试试甲：行（开始：甲坐在桌子前的椅子上，椅子放一些衣服，桌子上放在一化妆的用具，一木块）甲拍木开始说今天是是五月初三，俗话说，五月看娘，（做看天气状）哟，今天天气不错，今天我就去看我娘。（做起身状，后忽然一顿）不行，（又坐）我得先打扮一下，要不回到娘家人家不笑话。（边说边拿起手边的镜子照）我抹点口红（拿起口红做抹口红状）我上点脂粉（拿起化妆品开始在脸上抹）穿上我的花衣服。（又照一下镜子，一笑）好了。回娘家罗！
2、（从椅子上下来，做走路状并开始唱）风吹杨柳哗啦啦啦，谁家的媳妇走呀走的快，原来她是回娘家。身穿大戏袄，头带-哟今天的天气怎么这么热呀（用手在头上抹汗）不行，太热了，看来我得脱些衣服，不然非要热死不可。（坐回椅子上）我脱掉我的小花袄，不行，还热，我脱掉我的小布衫。不行，还热，我脱下我的-（从椅子上急忙站起来，）乙：你怎么样不演了甲：再演我的裤子也要脱了！乙：那再热也不脱了，接着演甲：这还行（坐在椅子上，拍木，重新开始）刚才光记了表演了，忘了给大家做一下自我介绍，我叫狗尾巴花，今年三十八，爱好不多，就爱把麻将搓，（做搓麻将状）一宿没事，二宿不多，三宿连战，四宿也还能不离麻将桌）我爱人劝我说，你不能
3、这样活，再这样我和你过。我想他只是吓唬我，没想到他真这么做，现在几个月现在也没见他再来这个家踏一脚。（做哭状，并抹鼻子）这都是我自作。我真把自己掴。我掴，我掴，我掴（做打脸状）我现在就把我这几个手指头垛，让我再也不能把麻将搓。（举起一手，做刀向另一手上砍）我垛我垛我垛（垛时动作慢而且做出很恨自己的样子）乙：边说边从后面站起来递给甲一把菜刀甲：不知不觉中接过乙手中的菜刀，我垛，在刀向手下落时，忽然停了，跳下了椅子，乙：咋又不演了你怎么了，甲：怎么了，再演我的脸肿了不算，手指头也没了，要演，咱俩得换换，你在前，我在后，省得你直害我乙：行乙拍木，坐在椅子上，重新开始想起我的爱人，唉，（做叹气样）都是
4、我的错，他眉清目秀，鼻直口方，长得那简直就是陆毅。多么好的一个小伙，竞让我打麻将，（抹鼻子）把煮熟的鸭子打飞了。现在我只唱有一支歌来表达我此时的心情-朋友啊，朋友，你可曾想起我，如果你拥有幸福，请你忘记我。心中有个太阳，手中有个麻将，我现知道，我现知道，那个更好，那个更好，啊心中有个老公，手中有个六饼，我现知道，我现知道，那个打掉，那个打掉，啊太阳，啊太阳，我心中的太阳-阳啊太阳，啊太阳我心中的太-阳-（这时甲从后边走过来，直走到乙跟前，乙一直做唱歌动作，没再会在后面站的甲，把甲憋得晕了过去，倒在了地上）乙：慌忙拉起甲，你怎么了甲：起身，擂了乙一下，你还捉弄我呀.双簧打麻将责任编辑：飞雪 阅读
5、：人次 六一晚会即景三句半六一即景(三句半)我们四人上了场,锣鼓家伙一起响,一起说段三句半,怎么样？!（喊好！）欢庆六一喜气浓,我们的校园乐融融,今天举行大联欢,高兴!（鼓掌）在座老师真不少,叫声园丁辛苦了,先给你们敬个礼,老师好!粉笔虽小描画卷，讲台不高涌春潮，教我做人真道理，了不起！校园辛勤育桃李，教师风德无尚高，三句半里说不尽，感激！今天欢聚庆六一,家长个个都到齐,看着我们乐陶陶,欢喜!素质教育倡导多，特长培养人人说，父母望子成龙切，忙活！可怜天下父母心，盼儿成为有用人，我们立志多努力，没问题！六月风光多美好，大好光阴惜年少，放飞理想乘春风，向前冲！现在共勉好同学,勤奋刻苦努力学,祖国发
6、展需人才,我来!说到这里算一台，下次演出咱再来，预祝伙伴们节日好，拜拜！ 初接一个新班级要全面了解学生，要建立学生个人成长档案。实践证明，要做好班级工作，必须从了解和研究学生入手。了解和研究学生，包括了解学生个体和集体两个方面。班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等，并将其计入成长档案。对学生个体进行综合了解、全面分析就能够了解学生集体。具体方法可从以下六个方面入手。 要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任
7、的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你作为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。班主任对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，哪怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。 要熟悉每个学生学习、生活的良好情绪很大程度来源于师生之间良好感情的交流。为此班主任要抽出一定的时间接近学生。如果班主任总是以尊者形象出现在学生面前，那么，即使是一个学期、一个
8、学年也难以熟悉自己的学生，更谈不上结合实际对学生进行教育了。如果班主任能够在很短时间内了解学生的各方面情况，把握他们的性格特征、兴趣爱好等，就能为建立良好的师生关系打下基础，从而能够顺利地对学生开展各方面的教育工作。 要善于观察学生在学习、生活中通过言行必然要表现出来的他们的真实行为和思想。因此，洞悉学生的内心世界，需要长时间的、不动声色的观察，并进行多方面的验证。班主任在对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针性地进行，切记主观臆断，以免对学生心灵造成伤害。只有这样，才能掌握第一手材料，并在此基础上采取灵活有效的教育方法。 要与学生交心。班主任必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去，与学
9、生广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难。班主任与学生交心要善于选择方式、技巧以及态度，并且营造恰当的气氛，以消除学生的紧张拘束感，使学生无所顾虑地倾吐真实的心理活动。这样，再进行全面的分析研究，才能有的放矢地对他们进帮助和教育。 要重视学生的书面材料。学生的书面材料是班主任了解和研究学生有力凭证。学生日常的作业与日记最能反映学生的情况。尽管学生的个性心理差异较大，但也有共性方面。他们处于世界观、人生观形成的过渡时期，可塑性大。班主任可根据掌握的第一手材料，不失时机地引导、说服和感化他们。研究学生的书面材料要建立在对学生尊重、信赖的基础上。发现问题要认真研究分析其产生的内因和外因，找出解决问题的办法。 要争取班干部、家长和社会的配合。要了解和研究学生，就不可忽视外在因素对学生的影响。学生生活环境主要是学校，但社会环境和家庭环境对学生的影响有时甚于学校教育。学生成长期正是世界观逐渐形成的重要时期，虽然他们要求上进，但由于年龄小，缺乏经验，因而不善于辨别是非、善恶、美丑和真伪，甚至还可能沾染一些坏思想、坏习气。所以，班主任就要向学生干部、家长、任课老师以及社会群众做调查了解，争取各方面的配合，找到恰当的教育学生的办法，以迅速有效地提高班主任工作的水平。 7 / 8