《begoingto设计方案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《begoingto设计方案.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、be going to 微课程设计方案 作者信息姓名廖春霞联系电话13895234982所教学科英语所教学段六年级电子邮件lcx1968713_单位名称宁夏盐池县长城希望小学微课程信息主题名称be going to选题意图（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）借助微课程更好地促进学生对be going to.知识结构的具体理解和掌握。弥补师生操作与想象的局限，让学生实实在在感受到事物即将发生或者还未发生的准确表达。充分体验事物发展变化计划打算即将发生be going to.表达恰到好处。起到画龙点睛的效果。内容来源（在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处）PEP新版六年级上册Un
2、it 3My weekend plan适用对象（请在此处注明学科、学段）六年级英语教学目标1启发引导学生从模拟情景，真实时间和活动中找到话题，产生疑问，提出问题认读单词，说短语，连词成句。2通过疑问探究解决让学生掌握be going to.句型，并能正确地运用be going to.教学用途课前预习课中讲解或活动课后辅导其他（请简要说明你将如何使用该微课程）利用此微课程进行演示讲解，使学生熟练运用be going to.句型进行计划打算。知识类型理论讲授型推理演算型技能训练型实验操作型答疑解惑型情感感悟型其他制作方式(可多选)拍摄录屏演示文稿动画其他预计时间（10分钟以内）微课程设计教学过程（
3、请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）1.简易导入：Hi!Pay attention toPEP新版六年级上册Unit 3My weekend plan(课件出示课题)集中注意力，焦点：My weekend plan2.趣味讲解：weekweek叫“星期”，后加end变周末，weekendweekend是周末。周末事多有计划weekend plan做周全。Lets talk about :Im going to visit my parents weekend.Im going to go to the supermarketweekend
4、. .（课件出示活动图片）What about you?真实图片真实情景，真诚告白：我计划打算做什么。并有提问：你呢？激发兴趣，设下疑问。促使学生思考，激发求知欲。3.幽默探究：顺势提问：What are you going to do?T(教师左食指): What are you going to doweekend?（课件展示不同活动）S(教师右食指): Im going to visit mygrandparents weekend.S(教师右中指): Im going to go to thesupermarket.S(教师右无名指): Im going totake a trip .
5、S(教师右小拇指): Im going tosee a film.S(教师右手)：We are going to do homework.S(教师左手食分别指右手食指、中指、无名小指和小拇指)：He is going to visit his grandparents.She is going to go to the supermarket.He is going to take a trip.It is going to see a film.以上句子均包含.be going to.即：I am going to.WeYouThey are going to .HeSheIt is goi
6、ng to .课件出示活动图片,替换活动项目。让实习生感受：一个个手指要用Im going to和It is going to，而一把手时要用We are going to，理解体会人称搭配，活灵活现具体到位。4.情景操练：出示课件，具体任务逐一完成：What are you going to doevening? Im going to visit my grandparents.(PPT情境图)借助熟悉图片，使学生全情投入，进行问答操练，强化巩固知识点。5.智慧检测：白板出示检测题(1)独立完成。(2)没有把握的与同伴讨论。自己设计检测题再次复习巩固.be going to.句型，同时检测
7、提升学生对句型准确运用，学以致用。6.精炼小结：.be going to.（准备或者即将发生.）总之，没发生，将来的。给学生精确意识：没发生，将来的。设计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）1.教学方法上的简易导入、趣味探究与情景操练，简洁明了富有情景和趣味。微课初始就集中孩子们注意力，激发孩子们学习兴趣。良好的开始是成功的一半！2.案例上选择孩子们期盼的周末活动，大家乐于参与。充分调动孩子们参与学习活动的积极性。3.媒体选择上采用PPT辅助加上具体清楚的解说，清晰明了。力图促使孩子们所有感官感触言语，用英语交流学习。4.互动设计上借助双手，形象问答，具体到位。正好顺应了孩子们好动的天性和善于模仿性格特点，何乐而不为呢？特别注重一对一教学情境里，知识点集中精小活动形式多样有序，深入浅出，力争做到微课满实效。