《长歌行 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《长歌行 (2).doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、北塘实验小学“乐学课堂”语文电子备课课 题: 长歌行 课型：（新授 复习） 主备人：李凤 审核人： 李丽娟 陈小宁教材简析长歌行是节录古代民歌乐府歌辞中的后四句，主要是劝导人们珍惜青春年华，从小努力向上。“少壮不努力，老大徒伤悲”是我国家喻户晓的名句，很多人常以此句来勉励后辈。整首诗篇幅短小，富有韵味，读起来朗朗上口，很适合孩子们诵读。学情分析这首诗有许多孩子在幼儿时期已经背会，但不清楚是中所蕴涵的意思，因此在熟读成诵的基础上要求学生能够说出诗句的大意，对诗中的劝戒之意有所体会。教学目标1. 认会9个要求认识的字，会写7个字。2. 能背诵全诗，知道从小就要珍惜时间。3. 能理解诗意，体会诗歌的
2、韵律美。教学重点认会4个要求认识的字，会写7个字。教学难点学生能理解诗意，能背诵全诗。课时分配两课时课前准备教师：多媒体课件学生：生字本其它：第一课时教学目标1. 认会4个要求认识的字，会写7个字。2. 能正确、流利、有感情的朗读诗歌。教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改（一）谈话导入1.出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚。一去永远不回头，千金万金买不到。2.学生猜出后，教师借机板题：时间3.导入：今天我们就来学习一首和时间有关的诗歌，板书课题。4.指名读课题，齐读课题。屏1谜语（二）引导预习预习导航一：1、自读古诗，圈出不认识的字。借助拼音拼读正确。2、大声读古诗，读准字音。屏2预习
3、导航（三）引导展示1.初读古诗，趣学生字 ( 1)试读古诗，不认识的字用自己喜欢的方式解决。 (2)同桌互读古诗，纠正字音。(3)检查识字情况： 复 川 归 壮 何 努力 伤悲 a. 指名认读，相机指导。b. 小老师领读。屏3生字教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改（三）引导读文c.男女生比赛读。 d. 说一说自己是怎么记住这些生字的？并给生字组词。2.朗读全诗，读通、读顺。 （1）指名朗读，师生评议。 （2）师生合作朗读。 （3）同桌合作朗读。 （4）齐读全诗。屏4古诗（四）规范书写指导写字(1)出示要写的生字“到 海 何 伤”，学生观察生字在田字格中的位置。 (2)师范写,重点强调： 四
4、个字都是左右结构，“到”左宽右窄；“海 何 伤”左窄右宽。 (3)学生在书上描红，再在本子上练写两个（4）投影仪展示学生所写生字，并评价指导。屏5田字格中的生字作业设计1.书写生字221。2.把古诗读给家长听。板书设计 长歌行 到 海 何 伤第二课时教学目标1.理解诗句意思，知道从小要珍惜时间。2.背诵古诗。教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改（一）复习导入1.开火车读生字词。复 川 归 壮 何 努力 伤悲2.男女生比赛读古诗。屏1词语（二）预习导航1.自由朗读古诗,把你不懂的词语用“ ”画出来?2.把含有词语的句子再读一读.3.想一想，读了古诗你明白了什么？屏2出示预习导航（三）引导展示1
5、.理解古诗意思。（1）读一读全诗，找出有哪些词比较难理解？（2）理解一、二句 a.做一个“我说你猜”的游戏，老师先用一段话来说出一句诗的意思，你们边听边看画面，猜猜老师说的是哪几句诗？（指名猜） b.指导朗读：你准备用怎样的心情读好这两句？c.指名读，师生评议。（3）理解三、四句（方法同上）体会时间的珍贵。（4）再次体会本诗意境：请同学们看着插图，和文中诗句，听老师说：面对条条江河向东奔去，流入大海。什么时候屏3一、二句意思屏4一三、四句意思教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改（三）引导展示才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！如果年轻的时候不努力，到老年时再伤心后悔也来不及了。面对滚滚的江水，和一去不回的时间，你有什么想法吗？ （5）正向诗中和同学们说的那样，我们要珍惜时间，不浪费每一分、一秒，抓紧时间学习更多的本领。让我们再来读读这首诗吧！（6）背诵课文。同桌互相背诵并评价。屏5一诗句（四）拓展训练回顾插图，说演结合1.谁能结合插图，说说图上画的是什么？1.看一看、想一想、议一议：老爷爷将会对小孙子说些什么？小孙子又是怎样回答的？2. 编一编、演一演、评一评：学生合作自由表演。屏6想一想作业设计1.背会古诗。2.填写练习册。3.搜集有关珍惜时间的名言。板书设计长歌行大河 不能倒流时间 不能倒流少壮不努力，老大徒伤悲课后反思：