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1、浅析如何提高初中物理课堂教学效率民勤实验中学 侍明虎摘要：随着社会的快速发展，我们的教育事业也在突飞猛进的大跨步前进。教师是人类灵魂的工程师，是祖国未来蓝图的设计者，这个职业伟大而圣神。如何紧跟教育改革的步伐，让学生在有限的时间内，学到无限多的知识，提高初中物理课堂教学效率，是我们教师追求的永恒主题。因此,我们在教学实践中，积极吸取他人的教学经验的同时，自己要积极思考,敢于突破传统教育观念赋予我们的枷锁，我们要大胆创新,勇于尝试。关键词：初中物理；课堂效率；教学效率；教育改革新课程目标指出：物理课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习物理的兴趣，改变传统课程教学过注重教师的言传为主体模式。
2、强调学生形成自主学习的良好习惯。要求我们把学生作为教学的主体，把课堂的舞台交给学生，让学生在物理课堂的舞台尽情的发挥，促进学生全面的发展。强调从学生的学习实际、爱好和已有认知水平出发，倡导合作、交流、探究的学习方式。充分培养学生的自主性和独立性。培养学生的科学掌握、学习物理的能力，使学生从小形成自主学习的习惯，激发学生学习物理的信心。教师要关心每一个学生的发展，根据学生兴趣爱好对症下药，使每个学生都能通过自己不懈的努力，最终养成自主学习物理的良好习惯。目前，新一轮课程改革的脚步已经走遍了祖国的大江南北，怎样在有限的时间让学生掌握无限多的知识，取得良好的教学效果，是我们要解决的首要任务。物理作为
3、一门重要的基础学科,也是我们大家了解自然的基本工具,所以我们应该学好这门学科。作为中学物理教学老师的我们就更应该思考如何才能教好学生,提高初中物理课堂的教学效率。那么怎样才能让学生们学好物理,本文就初中物理课堂教学方法和方式进行深刻分析与研究,探索物理教学新模式,充分调动学生的积极性,有效提高物理课堂的教学效率。笔者通过多年的初中物理教学经验和实践，结合新课改的要求，谈谈自己的观点和看法。一 教师转变传统的教学模式，提高自身文化素养在应试教育思想的束缚下，我们教育教学的观念往往是教师是高高在上的严师。所谓“严师出高徒”。教师教，学生学，学生必须按照教师的方法和思路进行课堂学习。学生只有被动的接
4、受知识。古人云：“授人之鱼，供一饭之需；教人以渔，则终生受益”。所以教师要转变传统的教学方式和观念，转变角色，建立良好的师生关系。在课堂教学中，教师要充分发挥领航员的作用，引导学生积极的思考问题，解决问题。培养学生“自主、合作、探究”学习模式。教师要关心每一位学生，让学生感觉到爱的温暖。教师的一片真挚的爱心是教学的“原动力”，“爱其师，则信其道”。所以，我们对待每一位学生，都像对待自己的孩子一样，用心去呵护他们，如果学生感受到教师对自己爱，如同阳光般的温暖，就会对老师所教的课程特别感兴趣，就会产生积极的学习态度，积极的去思考和探究老师提出的问题，使学生在快乐的氛围中尽情的吸取知识的乳汁。教师不
5、仅仅要转变传统教学思想，还要利用课余的时间积极为自己补充新鲜的血液，用渊博的知识武装自己，让自己多才多艺，使其精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。苏霍姆林斯基说过，“为了使学生获得一点知识的亮光,教师应吸进整个光的海洋”。如果说“学无止境”，那么教师的教学也是“教无止境”。毛主席说过“活到老，要学到老”，所以，只有教师让自己储存丰富的知识，才能顺应时代的步伐，才能充分的提高我们初中物理课堂效率。二通过运用多种方法,激发学生的学习兴趣兴趣是一个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源。所以我们在物理教学设计时，要千方百计为学生创造良好的学习环境，激发他们学习的兴趣，从而促进学习的积极性。苏霍姆林斯基曾经
6、说过“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传播知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而没有情感的脑力劳动,就会带来疲倦,没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生的负担”。在物理教学中，出乎学生意料的演示，生动形象的类比，深入浅出的解释，学生生活中以及科技和社会中的有趣事例，幽默风趣的教学语言，探究性的学习活动和小实验，不断出现的挑战性的问题和随之而来的学生讨论，这些都是激发和保持学习兴趣的重要手段。上课时，教师不能只满足于让学生感到新奇或吸引学生的注意，更重要的是善于引导学生运用已有的知识和技能，在解决问题的探究过程中获得成功的愉悦，这样才能使学生的学习兴趣持久地保
7、持下去，例如：在讲解大气压强时，利用针筒下面挂椅子的实验，很容易吸引学生的注意力，抓住他们好奇心理，然后逐步启发分析：空气有重量，这样空气就会像液体一样对浸在其中的物体产生压强。通过实验，学生的学习气氛油然而生，学习上主动性学习与研究性学习的精神就得到充分发挥，大大提高了学生运用知识的综合能力，同时挖掘了学生的发散思维和勇于创新的精神。，三对学生进行科学的评价赞美是一种心灵的雨露。在课堂上，教师要关心每一位学生。教师的一个和蔼的微笑；一个鼓励的目光；一句幽默风趣的赞扬和入木三分的分析态度，都能增进学生对物理知识的理解和掌握。所以在物理教学的课堂上，教师要关心爱护每一位学生，教师对学生的多进行正面评价，满足学生的自信心和自尊心。在教学中教师应善于发现学生身上的优点，哪怕微小的进步，教师也要及时给予肯定，教师要珍惜学生心灵深处的渴望，让每一位学生通过物理学习，都能感觉到物理带给他的快乐，品尝到成功的喜悦。参考文献： 1赵晶晶.如何学好初中物理课初探J.新课程研究(基础教育),20082董国耀.面向21世纪的图学教育M.,机械工业出版社,20003张小红:中学物理教学与学生科技意识的培养J.科技创新导报,2007