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旁敲侧击我的批评艺术 王红健学生做了不该做的事、说了不该说的话，我们做老师的及时加以批评指正，使学生明辨是非，这是毋庸置疑的。可是小学生毕竟“小”，许多情况并非简单的一两次批评就能奏效，就能“一劳永逸”。因此，批评必然要讲点“艺术”。我班的G同学自控能力不强，一堂课总不能持之以恒地认真听讲。要么摸摸学习用品，要么东张张希望望。见此情况，我就表扬他周围的听讲专心的同学，或破格奖励她为“数学之星”。让听讲不认真的“她”感觉榜样就在身旁，得好好向榜样学习，而且能聚精会神地听讲了。做老师的我，真是暗自高兴。这是一种“旁敲侧击法”，表扬一位其实在向另一个提出要求。这种方法让学生有新鲜感，减轻了心理压力，易于接受。同时，利用了小学生好胜好强的心理，从而培养其自觉性。教育家说：“教育应该是艺术的。”工作中，我们不仅需要掌握良好的教学方法，更应该不断锤炼自己的教育艺术。