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1、宝坻区中小学课堂教学教案授课教师： 授课时间：课 题5.2.1平行线课时教学目标1掌握平行线的概念、符号表示。.2会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线.3掌握平行公理以及平行公理的推论，会用符号语言表示平行公理推论.4.经历观察、操作、归纳等活动,进一步发展空间观念,用几何语言准确表达能力，培养学生准确作图的能力.5.体会数学来源于生活，培养合作交流能力,.教学重点平行线的作图，平行公理及其推论教学难点平行公理推论的应用教学方法讲练结合教学手段多媒体课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、情景导入二、探究新知三、巩固应用四小结作业c欣赏生活中平行线的图片，再请同学门观察黑板
2、相对的两条边以及横格本中两条横线，若把他们向两方延长，看成直线，他们是相交直线吗？ 1.【探究一】问题：如图，分别将木条a，b与c钉在一起，把它们想象成三条直线，转动a，直线a与b之间的位置关系，有几种可能性？c（1）归纳平行线的定义：同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线.（2）平行线的表示：ab（3）同一平面两直线的位置关系：相交或平行,两者必居其一.2.【探究二】（1）问题1：再一次转动手中的木条，观察并思考在转动木条a的过程中,有几个位置能使a与b平行?组内交流看法！（2）问题2：用直尺和三角板动手画一画平行线.如下图 已知:直线a,点B,点C.过点B画直线a的平行线,能画几条?过点C
3、画直线a的平行线,它与过点B的平行线平行吗?（3）.通过动手操作，观察，画图，你能得出什么结论？（4）归纳平行公理：经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行. 比较平行公理和垂线的性质的区别和联系。（5）平行公理的推论：如果两条直线都与第三条直线平行,那么这条直线也互相平行.1.下列说法正确的是（ ）A. 不相交的两条线段是平行线B. 不相交的两条射线是平行线C. 不相交的两条直线是平行线D.在同一平面内，不相交的两条直线是平行线2.下列表示方法正确的是（ ）AA B.AB cd C.AB D.ab3.若直线 ab,bc,则 其根据是 .4.读下列语句，并画出图形：直线AB,CD是相交直线，点P是直线AB，CD外的一点，直线EF经过点P且与直线AB平行，与直线CD相交于点E.5.在同一平面内三条直线的交点个数为 。6.课本第11题收获与感悟：对自己说，你有什么收获？对同学说，你有什么温馨提示？对老师说，你还有什么困惑？课本第8页习题5.1第5、6、12题知识回顾出示习题欣赏图片并思考问题讨论总结练习板 书 设 计5.2.1平行线例题练习教 学 反 思