《2021一班级语文上册大小多少教案优秀___锦集.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021一班级语文上册大小多少教案优秀___锦集.docx（23页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2021一班级语文上册大小多少教案优秀_锦集 语文教学可以通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言，培育同学的语言表达力量。书写指导过程中，采纳象形字归类识记，引入小口诀帮助同学写好新笔画，通过老师的范写，关心同学写好字形不简单写美丽的字。以下是我整理的一班级语文上册大小多少教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 一班级语文上册大小多少教案_一 一、教学目标 1.通过归类识记、图文对比等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。 2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。 3.初步了解“个、只”等量词的
2、正确用法;学习并积累带量词“只”的短语。 二、教学重难点 教学重点：正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。 教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。 三、教学策略 通过自主识字、归类识记、图文对比等多种识字方法指导同学认读本课生字新词。通过事物的理解认识、比较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运用量词。通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言，培育同学的语言表达力量。书写指导过程中，采纳象形字归类识记，引入小口诀帮助同学写好新笔画，通过老师的范写，关心同学写好字形不简单写美丽的字。 四、教学过程 (一)图片观看，激发爱好 1.同学们，看看这两幅图，你能比
3、出什么来?(鸭子大，鸟小，鸭子多，鸟少。) 2.大小、多少都是通过比较知道的，今日我们就来学习大小多少。 3.学习写“小”和“少”。 伸出小手，和老师一起书空课题。请同学们认真看“小”和“少”的笔顺：先中间后两边。留意“少”上边的“小”没钩。在手心里再写一遍这两个字。 4.课题中还藏着两组反义词，请你快去找一找。(大和小，多和少) 【设计意图】通过引入书中图片，使同学了解“大小”“多少”的对比关系，对本课学习产生奇怪和求知的_。课题中教授写字，分散生字书写的量。通过查找课题中的反义词，激发同学主动识字的爱好。 (二)初读课文，识字学词 1.自读课文，自主识字。 动物可以通过谁大谁小、什么多什么
4、少比出来，水果也是如此，请同学们自读课文，要求：读准字音。遇到不认识的字可以借助拼音和图片猜一猜。 2.学习词语。 课文中提到了不少动物和水果，要想看到它们的样子，快大声叫出它们的名字吧。 课件出示：黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏子、桃子。 3.学习反犬旁和鸟字旁。 (1)读读“猫”字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。 (2)这里还有几个字，读一读，看看你有什么发觉吗? 课件出示：狗、狼、狐狸。 (3)看来，反犬旁的字一般和动物有关。 (4)读读这个字，这里也有个新偏旁：鸟字旁。 课件出示：鸭。 (5)你能猜出鸟字旁一般和什么有关吗? (6)鸟字旁一般和鸟有关，大多数是鸟的名字。 4.学习生字。 (
5、1)请一位小老师带大家读读这些生字。 课件出示：多、少、只、边。 (2)和你的同桌给这些生字再找一找伴侣吧! 【设计意图】多种识字方法相结合，如自主识字、归类识记、图文对比。培育同学自主学习的意识和习惯，如自读课文，同桌相互组词，当小老师教字。 (三)学习课文，整体感知 1.自读课文。生字、词语都回到课文中了，再读读课文，这次你肯定能读得更流利。 2.课文一共几句话?(4句话) 3.指名读。请4位同学来读一读，其他同学听一听他们读得是否正确。 (四)再读课文，积累量词 1.学习“头”“只”两个量词。 (1)同桌相互读读第一句，找一找这句话中提到了哪些量词?(头和只) (2)一般“头”作为量词时
6、多形容家畜。如：一头猪、一头驴等。 (3)量词“只”我们很常用，你能再说出几个这样的词吗? (4)老师也带了几个带有“只”的词，我们一起读读并记住它们吧! 课件出示：一只猫、一只鸟、一只鸭子、一只羊、一只虫、一只青蛙。 (5)选择其中一个量词说一句话。 【设计意图】通过介绍“头”的用法方法，关心同学了解“头”的意思。通过“只”的量词，使同学学习并积累带量词“只”的短语，通过说句子加以运用。 2.了解量词“群”“堆”的意思。 (1)说说这是什么?这些怎么说呢?(课件先后出示一只鸭子和很多鸭子。) (2)很多只鸭子在一起，就可以说是“一群鸭子”。还可以说“一群什么”? (3)想想这要怎么说呢?(出
7、示一堆杏子)还可以说“一堆”什么a? (4)看来“群”和“堆”都表示数量多的人或物品。 3.了解“颗”的意思，区分“颗”“棵”。 (1)这是什么?(课件出示枣子图片) (2)这些又是什么?(出示图片：一颗粉笔头、一颗糖) (3)看看这些东西有什么共同的地方?我们还可以说“一颗”什么呢? (4)小而圆的东西就可以用“颗”表示。 (5)谁来填一填这个量词? 课件出示：一()树 (6)虽然也是“棵”，但这两个字不一样，表示的物体也不一样，“棵”一般用在植物类。 【设计意图】“颗”和“棵”是同音字，意思不同，不好区分。通过出示图片进行对比并加以总结，同学就很简单区分这两个字的不同用法了。 4.朗读课文
8、，背诵课文。 (1)师生对读。 (2)同桌拍手读。 (3)男女生竞赛读。 (4)自由读，加上动作表演读。 【设计意图】通过多种方式朗读课文，充分发挥同学的制造性，引导同学富有共性化的朗读，达到熟读成诵。 (五)指导书写 1.学习“牛”“果”。 (1)“牛”和“果”都是象形字。我们先来看第一个字，中间的一竖表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我们现在的“牛”字长得多像啊!再来看看下一个字，上面部分是果实，下面是树木，树上结满果实就是“果”字。看，我们的汉字多么奇妙好玩啊! (2)指导“小”“少”的竖写在横中线上，都要写得长些。 2.学习“鸟”。 (1)学习新笔画“竖折折钩”。 有个小口诀能
9、帮你写好这一笔：竖短、横平、折斜、勾翘。 (2)老师范写，重点指导“鸟”字。 第一笔撇从竖中线起笔，就像小鸟长在头上的羽毛，可以写立一点，其次笔横折钩从撇尖起笔，钩要短，给里面的点留地儿。第三笔点就像小鸟的眼睛，要和钩错开写，竖折折钩要封住口，写宽，橫要长出来。 3.同学练写，老师巡察。 4.写字展现，评议沟通。 【设计意图】“牛”和“果”都是象形字，通过甲骨文的引入，同学更易记忆。通过小口诀关心同学写好“竖折折钩”。“鸟”字的字形结构是上窄下宽，同学较难把握，简单写成上下同宽，通过老师的范写，让同学留意到在田字格中的占位，关心同学写好字。 (六)拓展运用，仿编课文 1.说一说生活中的量词。
10、2.小组合作，仿编课文。 3.指名汇报。 【设计意图】通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言， 一班级语文上册大小多少教案_二 一、教学目标 (一)学问目标： 1、认识12个生字，会写5个字。 2、认识笔画点竖折折钩。 3、认识一个偏旁：反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。 4、知道多和少，大和小是意思相反的词。了解量词群，颗，堆的意思，学习正确用法量词。 (二)力量目标 正确、流畅地朗读课文。 (三)情感目标：感受漂亮的农家小院温馨的生活场景。 二、教学重点：认字和写字。 三、教学难点：辨别汉字，认识偏旁。 四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法嬉戏法问答法 五、教学媒体：教学挂图，生字卡
11、片，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有许多温馨的场景，我们一起去感受吧。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师书写课题：大小多少。漂亮的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的闲适，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。我们去感受一下吧。 三、学习生字 (一)初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请同学自己小声的读一遍，留意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 (二)学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 dushohunnizhmobinypnu
12、xnto 多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃 xionio 小鸟 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如 学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找同学说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 多音字 学校一班级语文上册识字7大小多少教学设计学校一班级语文上册识字7大小多少教学设计zh一只sho多少 只少 zh只观察sho少年，年少 反义词 大小多少 这节课我们要记住 反犬旁“犭”，与动物有关 鸟字旁“鸟”，与鸟有关 (三)我书中的组词 请同学圈出本课中的生字组词 假如
13、本课有现成的组词，就挺直圈出来，假如本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字 (一)带拼音朗读生字 1、同学齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。 2、同学领读(一课一领读) (二)去掉拼音朗读生字 我会读：齐读男生读女生读分行读开火车读自读。 五、考一考你 汉字魔术 加一笔 小(少)乌(鸟) 少一笔 鸟(乌)少(小) 变一笔 午(牛) 写偏旁 猫()鸭() 苹()桃() 加偏旁 苗()鸟() 反义词 大(小)多(少) 六、课文升华 嬉戏：找伴侣嬉戏 老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，同学拿音节卡片和生字卡片。然后拼
14、读，并且用这个字组词语，再用所组词语说一句话。 七、小结 1、今日我们一起学习了什么? 2、同学说。 3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了偏旁。 4、初读了课文。 八、下节课我们做什么? 1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。 2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 其次课时 一、复习导入： 找一找嬉戏：我在那里? 规章1、老师叫同学闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫同学睁开眼去找。 二、朗读课文，初悟课文 (一)老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图, (二)同学自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。 三、分析课文，深悟课文 1、让同
15、学说一说课文有几小节?(4小节) 2、你是怎样确定的?(这课文文里有4个地方空一行处。) 3、同学们齐读第一小节 (1)什么大什么小?(黄牛大猫小) (2)大和小是一对反义词。 (3)了解量词头和只，用一头大象和一只鸡演示。 4、请女生一起读其次小节，男生听着，听她们读得对不对。 (1)什么多什么少?(鸭子多鸟少) (2)多和少是一对反义词。 (3)了解量词群，用一群鸭子演示。 5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。 (1)什么大什么小?(苹果大枣小) (2)大和小是一对反义词。 (3)了解量词个和颗。 (4)颗和棵的比较 圆的颗粒型的东西用颗 树和植物用棵 一颗黄豆，一颗纽扣
16、，一颗珍宝，一颗星星 一棵树，一棵白菜 6、请同学一起读第四小节。 (1)什么多什么少?(杏子多大桃少) (2)多和少是一对反义词。 (3)了解量词堆，用草莓图片。 7、同学商量：你喜爱这样的农家院吗? 8、老师总结：这样的农家院多温馨呀。 四、朗读课文，感悟课文 同学齐读男生读女生读分行读同学自读 五、表演朗读 四个人一小组，进行表演朗诵，一人读一小节。 六、读一读记一记(课后练习) 一头牛一只猫一群鸭子 一颗枣一个桃一堆杏子 七、考一考你，连一连 一头鸭子 一只枣 一群杏子 一颗桃 一个黄牛 一堆猫 八、课文升华 (一)你来选一选 (1)把(2)本(3)朵(4)双(5)块(6)件(7)辆(
17、8)个 一()花一()扇一()书一()人 一()衣服一()鞋一()西瓜一()汽车 (二)量词歌 一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭。 五本书，六支笔，七棵果树八朵花。 九架飞机十辆车，量词千万莫用差。 九、小结 1、今日我们一起学习了什么? 2、同学说。 3、学习了朗读课文。 十、下节课我们做什么? 1、下节课我们将进行写字教学。 2、同学们回家可以把词组和课文读给爸爸妈妈听。 第三课时 一、复习检查。 玩捉人嬉戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个同学说一个生字，这个同学叫一个同学去找，找对了，这个同学给他鼓鼓掌，找不对，这个同学告诉他怎么念。 二、指导写字 这次书写认识笔画竖折折钩。 (
18、一)指导书写汉字小 1、笔顺 (1)首先，同学伸出右手和老师一起用手书写笔画。“小”共有3笔。 (2)老师边写边示范。 (3)同学书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。同学在生字本上书写，老师巡察指导。 3、组词 (1)让同学说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚同学的思维。 (3)同学自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)同学在田字格里练习书写组词。 (二)指导书写汉字少 1、笔顺 (1)
19、首先，同学伸出右手和老师一起用手书写笔画。“少”共4笔 (2)老师边写边示范。 (3)同学书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。同学在生字本上书写，老师巡察指导。 3、组词 (1)让同学说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚同学的思维。 (3)同学自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)同学在田字格里练习书写组词。 (三)指导书写汉字牛 1、笔顺 (1)首先，同学伸出右手和老师一起用手书写笔画
20、。“牛”共4笔 (2)老师边写边示范。 (3)同学书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。同学在生字本上书写，老师巡察指导。 3、组词 (1)让同学说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚同学的思维。 (3)同学自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)同学在田字格里练习书写组词。 (四)指导书写汉字果 1、笔顺 (1)首先，同学伸出右手和老师一起用手书写笔画。“果”共8笔 (2)老师边写边示范。
21、(3)同学书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。同学在生字本上书写，老师巡察指导。 3、组词 (1)让同学说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚同学的思维。 (3)同学自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)同学在田字格里练习书写组词。 (五)指导书写汉字鸟 1、笔顺 (1)首先，同学伸出右手和老师一起用手书写笔画。“鸟”共5笔 (2)老师边写边示范。 (3)同学书写练习笔顺：在田字格本上书写
22、笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。同学在生字本上书写，老师巡察指导。 3、组词 (1)让同学说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚同学的思维。 (3)同学自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)同学在田字格里练习书写组词。 三、看看谁最棒 老师让同学去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。 四、小结 这节课，我们学习了以下内容 1、正确书写五个汉字，认识了笔画竖折折钩。 2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。 一班级语
23、文上册大小多少教案_三 教学目标 学问与技能 1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。 2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 情感看法与价值观 激发同学在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。 教学重难点 1.把握本课生字，并能正确、美观书写。 2.朗读书写，背诵课文。 教学课时1课时 教学过程老师批注 一、举例导入，揭示课题 1.出示两张大小不同的纸张，请同学说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。 2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么? 3.老师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今日
24、我们要学习的大小多少。 4.老师板书课题，同学齐读两遍。 二、图文结合，识字认字 1.课件出示第1小节(插图)。 (1)图上画的是什么?(一头黄牛、一只猫) 认读“黄、牛、只、猫”。 (2)指名读，自由识记字形。 提示：“黄”是后鼻音;“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。 2.课件出示第24小节(插图)(方法如上) (1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。 (2)实行多种方式认读。(指名读，开火车读，齐读。) 3.同学自由认读生字，集体沟通：你是怎样记住这些生字的?(同学说识字方法，老师点拨) 三、理解内容，学习反义词 1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比
25、什么?(同学自由说，老师随机板书：大-小多-少) 2.比大小。 (1)学习第1、3小节。 (2)师：哪个小节是比大小的?(第1、3小节) (3)让同学自由举手读第1、3小节。(课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。) (4)指导同学观看，比一比，明白谁大谁小。(板书：黄牛-大猫-小;苹果-大枣-小) (5)师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小?(同学商量，沟通。) 3.比多少。 (1)学习第2、4小节。 师：除了比大小，还比了什么?(多少)哪个小节是比多少的?(第2、4小节) (2)让同学自由举手读第2、4小节。(课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和
26、一个桃。) (3)指导同学观看，比较，明白什么多什么少。(板书：鸭子-多鸟-少;杏子-多桃-少) (4)师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少?(同学商量，沟通。) 4.认识反义词。 出示“大-小”“多-少”，认识反义词。引导同学联系生活实际说一说反义词。(如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。) 教学反思 本课是一篇识字课文。教学中，我主要通过富有童趣的诗歌教学，引导同学认识一些生字。并引导同学结合图文，在情境中识字、认字。同学都能很好地跟着我的引导学习。在教学反义词的训练中，我让同学结合自己的生活常识说一说什么是“大-小”，什么是“多-少”，让大多数同学都能主动地参加积累和运用反义词中去，取得较好的教学效果。