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1、课题两位数加一位数和整十数（不进位）总课时一课时教学总目标【三维目标】1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。 2、能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。教学重点、难点教学重难点：能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。板书设计【总课时板书或分课时板书】两位数加一位数和整十数35+3=38（本） 35+30=65（本）课前准备（老师）课前预习（学生）教学过程教师教学活动我的二次备课一、复习：口算下列各题，并说出计算过程。40 + 20 40+250 + 30 50+3 比较以上两组算式的不同点。二、新授：1、出示图，教师给小朋友发新书了。你可以提出哪些数学问题？（引
2、导学生认真观察图）（数学书有多少本？语文书有多少本？一包数学书和一包语文书共有多少本？零星的语文书和数学书共有多少本？）2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。板书：35+3 30+8 35+30 8+3请你找一找，哪几个算式已经学过了？得数是多少？（30+8=38，8+3=11）35+3 35+30得多少？先想一想，再用小棒摆一摆，也可以直接在头脑里想。3、四人小组讨论交流各种计算方法用小棒摆：先摆5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38用小棒点数的方法算，35，36，37，38不用小棒直接算计算35+30 用小棒帮助解答先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起来是65用小棒点数的方法算是35，45，55，65先计算个位上的30+30=60，再计算60+54、你觉得上面哪种方法比较方便？教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。三、练习：40+17= 2+36=可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行计算。完成做一做四、课堂小结：这节课你们学到了什么知识？请大家自我评估一下，今天的学习你成功了吗？我的教学反思【对课堂教学中的精彩或问题的分析与思考】