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1、课 题10的分与合课时 1教学目标： 1.让学生通过动手实践，探索得出10可以分成哪两个数及哪两个数能合成10，加深对10以内数的认识。 2.使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。教学过程：教师活动：学生活动：一、 复习29数的组成。提问：你能有顺序的说出29各个数的式子吗？ 指名学生回答，要求有序的回忆。二、 新授1激趣导入 谈话：老师有一个魔袋，里面有一些圆片，请一位同学上来抓一些，然后数一数抓了几个，老师很快能猜出袋子里剩下的圆片的个数。你们相信吗？让一个学生上台抓球，老师猜过后再倒出来验证。谈话：其实袋子里有10个圆片，老师是
2、根据10的分与合推想出来的，你们想不想和老师一样呢？板书：10的分与合。2教学10的组成。（1）媒体演示：有一串珠子，其中的一个被涂上了红色。 提问：这里一共有几个珠子？有几个红色的？几个没有涂色的？谈话：10个珠子分成了1个红色的和9个没有涂色的，那么也就是10可以分成几和几呢？看到这个，你马上想到了什么？ 引导学生说出10的式子，10可以分成9和1，打开书37页填写第一个式子。（2）谈话：仔细观察，第一串已经涂了一个红色，指名抓球说给同桌听教师活动：学生活动：第二串应该涂几个红色？第三、第四、第五串又应该涂几个红色？应该从哪边涂起？和学生共同完成涂色。（教师媒体演示）。按照涂色的结果依次填
3、写10的组成，指名学生上黑板填写，集体评议，同桌相互检查。提问：根据这些式子你还能想到什么？ 3有序的表述和记忆10的分与合。提问：谁能把10的分与合有次序地说出来？先将10的组成完整说给旁边的小朋友听，再指名回答，你用了什么方法来记忆10的式子？三、 巩固新知1完成“想想做做”的第1题。 教师在黑板上贴上数字卡片。 让学生找一找：哪两张卡片上的数字合起来是10。找到以后把两张卡片举起来，并且说给小朋友听：几和几组成10。请其他小朋友当裁判。 2完成第2题。 提问：火车头上面的一个数和后面的两个数是什么关系？有学生自己说明：火车车厢上下两个数合起来正好是火车头上面的数。 让学生将数字填写在书上，集体订正，全班反馈。 3完成第3题。提问：你们看题中的两位小朋友在干什么？你知道为什么7是3的好朋友吗？ 如果男生拿着卡片“1”该怎么办？女生要拿卡片几，怎么回答？四、 总结全课通过这节课的学习，你又学会了什么新的本领？同桌讨论同桌相互检查注意要按顺序有条理地分一分说给同桌听找朋友游戏教学反思：板书设计：