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1、练习二第1课时总课时数：第14课时 上课时间：2012年10月9日教学内容：教科书第2829页。教学目标：1.通过对010以内数的综合练习，进一步加深对10以内数的认识，形成相对完整的认知结构。2.进一步体会10以内数的实际应用价值，增强数感，发展思维。3. 训练学生应用数数的知识收集相应的信息，应用学过的符号表示两个数的大小关系的能力，锻炼学生思维的灵活性。教学重点：正确认读10以内各数和写数。教学难点：几和第几的区别，10以内数的比较大小。教学过程：一、复习巩固1. 出示010的数字卡片，打乱顺序学生读一读，并重新排序。2. 通过具体情境，让学生再次感受“几”和“第几”的含义。二、练习巩固
2、1.教学第1题：你会用学过的数说一句话吗？（1）练习自己身边的事物在小组里说一说，加深对10以内各数基本含义的认识。（2）初步学会用数交流信息，感受数与生活的联系。2.教学第2题：在括号里填上正确的数字。（1）这一题的答案是数出来的，而不是算出来的。（2）同样数量的物体，用不同单位来计数，结果是不一样的。3.教学第3题：区分左右。（1）独立完成，适当进行小组交流。（2）师对部分学生理解有困难的及时给与指导。（3）所谓“正中间”是指这个位置左边与右边苹果的个数正好相等。（4）涂有红色苹果的左边有4个，右边有4个，所以它的位置就在“正中间”。4.教学第4题：几与第几的区别。（1）分清“第几盆花”和
3、“第几盆有几朵花”这两种表达方式的不同含义（2）进一步体会左、右方位的不同。5.教学第5题：填一填，读一读。（1）先填数，再按从小到大或从大到小的顺序读一读。（2）直线上的数，越往左越小，越往右越大。6.教学第6题：比较大小。（1）学生独立完成。（2）组织交流：答案是多样的。7.教学第7题：多少比较。（1）引导学生感受数的大小比较的实际应用价值。（2）把图中的三角形的颜色互换，并回答相应的问题。8.教学第8题：左边可以画几个？右边呢？（1）学生独立完成。（2）组织交流。9.教学第9题：接着涂一涂，填一填。（1）观察数的排列规律。（2）后一个数总比前一个数大，而且这两个数中间还隔了一个数。答案为7格和9格。10.教学第10题：先画一画，再数一数，还要几块才能铺满？（1）引导学生初步体会数数方法的实际应用。（2）提出：还要几块才能铺满？（3）通过画画、数数解决问题。11.思考题（1）引导学生看图。（2）发现：4根短绳连在一起要打3个结。（3）启发：如果把5根短绳连在一起要打几个结？把6根短绳连在一起呢？（4）小结：结的个数总是比短绳的根数少1.三、达标作业1今天你学到了什么？2.完成练习与测试第15页。板书设计：练习二 36910