《凡卡 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《凡卡 (2).doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、凡卡 教学目标1通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。2通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。3学习本课生字、新词。4有感情地朗读课文。教学重点、难点1理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。2理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。教学时间三课时教学设计第一课时一、谈话导入新课。今天我们来学习一篇翻译小说凡卡。小说的作者是19世纪后期俄国的伟大作家契诃夫。契诃夫从小就熟悉学徒生活，同情他们的不幸遭遇，所以凡卡写得真实感人。他写了很多极为深刻的揭露沙皇黑暗统治和旧俄人民悲惨生活的作品。他的作品
2、曾经受到列宁的赞赏。今天学习的凡卡一文就是作者的一篇代表作品，它反映了旧俄沙皇统治时期人民的悲惨生活。二、出示学习目标 1、初读课文，了解课文内容。2、学习生字、新词。3、以“信”为线索，给课文分段。三、自学课文。1自学生字、新词。（自己查字典，结合上下文理解词义。）2弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。3默读课文，思考下列问题，初步了解课文内容。（1）凡卡是怎样的孩子？他的身世怎样？（2）小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？（3）凡卡给爷爷的信主要写些什么？检查自学情况。1指名读生字、新词，要读准字音。2人物身份及部分词语解释。3指名逐节试读课文，要求读得正确流利。4分小组讨论
3、思考题。 5、给课文分段。（1）课文是按什么顺序写的？（写信之前、写信过程、写信之后。）（2）按照这个顺序将课文分为三段。（第1段：从开头到“把那张纸铺在讲台上”。第2段：从“亲爱的爷爷康司坦丁玛卡里奇”到“康司坦丁玛卡里奇”。第3段：从“他很满意”到课文结束。）四、作业。1抄写词语。（课内完成）2仔细阅读课文中信的部分，想想信中写了哪些内容。第二课时一、复习提问。文章是通过什么方法来表现凡卡的悲惨生活的？（以圣诞节前凡卡给爷爷写信这个方法来表现的。）二、出示目标 （一）了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。（二）学习文中插叙部分的内容及其作用。
4、（三）有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容。三、合作学习课文中写信部分的内容。1把信连起来读一遍，想一想，凡卡给爷爷写信的目的是什么？（凡卡在莫斯科的学徒生活很悲惨，他实在无法忍受下去了，他在信中写了很多话，但他唯一的目的是哀求爷爷带他离开这里，回到爷爷身边。）2小组合作学习，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题。3、汇报展示（只有一个亲人；告诉爷爷自己在学徒中受尽折磨；求爷爷把他带回去；莫斯科不是穷人的；求爷爷给他摘一颗金胡桃；再次哀求爷爷把他带回去。）4指名根据小标题有条理地叙述凡卡的悲惨遭遇。四、学习课文中插叙部分。1找出文中哪些部分是插叙部分。2以小标题形式概括（1）凡卡回忆
5、爷爷在乡下守夜的情景。 （2）家乡节前美丽的夜景。（3）“和爷爷一块砍圣诞树”这件事。3、讨论：课文为什么要插入这些部分？（起到对比作用，凡卡想到在农村的“乐”，更衬托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爷爷带他离开的迫切心情。）4、指导有感情的朗读插叙部分。（四）小结：第三课时一、出示教学目标（一）体会课文结尾的作用。（二）有感情地朗读课文。二、分析重点细节，有感情地朗读课文。1学习第2段“写信过程”的细节描写。（1）请同学朗读“信的内容”，并思考：凡卡在给爷爷的信中都写了哪些事？其中哪一件事写得最具体？（告诉爷爷学徒生活的痛苦，受尽种种折磨。）（2）默读“昨天晚上我挨了一顿打我就要死了！”。思考：这一自然段写了几层意思？作者是怎样注意细节描写的？2在写信过程中凡卡回忆了哪些往事？（1）默读“砍圣诞树”这件事。（2）说一说，从这些细节描写中，你体会到什么？（在冰天雪地中砍圣诞树既冷又累，但在凡卡的回忆中却是那么美好、快乐、有趣，这正说明了凡卡在莫斯科生活的孤独和痛苦。）3学习第3段课文“写信之后”，体会课文结尾的作用。4、讨论：凡卡的梦能不能实现？为什么？（三）总结：（四）作业。1思考课后练习第2题。2有感情地朗读课文。