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1、练习5主备人：贾孝婷 审核：【教材分析】 本次练习共安排了5个版块，内容包括语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交际、写好毛笔字。语文与生活需要引导学生在学习生活中处处留心，在了解词义的来源的基础上，学习改正错别字，通过具体的语言环境，在比较中帮助学生正确地理解字义，准确使用文字。错别字。诵读与积累的是读背边疆小夜曲，让学生能动眼，动脑，动口，动情，正确理解诗人的感情贴着诗人的心来想，走进诗歌的境界。写好钢笔字的训练目标是继续提高学生的书写能力，培养良好的写字习惯。让学生观察词句在条格纸中的合理布局，体会字体结构的匀称等。特别是要对语句中笔画较多较难写的汉子进行具体观察，着重体会它们的起笔
2、、运笔以及结构的安排。口语交际“设计一条公益用语” 培养学生口语交际的能力， 扩大学生信息面，设计公益用语，教育学生关注公益事业。在活动中培养学生的团结协作精神，与人交往的能力。 【学习目标】1、学习将句子、一段话写具体，掌握“写具体”的一般方法。2、写好钢笔字，注意整体布局。 3、培养学生养成向生活学习、书本学习的好习惯，做一个有心人。4、扩大学生信息面，设计公益用语，教育学生关注公益事业。【学习重难点】将句子、一段话写具体，学会写具体的方法。写好钢笔字，注意整体布局。培养学生口语交际的能力， 扩大学生信息面，设计公益用语，教育学生关注公益事业。【课时安排】 2课时第一课时学习目标： 1、学
3、习将句子、一段话写具体，掌握“写具体”的一般方法。2、写好钢笔字，注意整体布局。 3、培养学生养成向生活学习、书本学习的好习惯，做一个有心人。教学重.难点:将句子、一段话写具体，学会写具体的方法。写好钢笔字，注意整体布局。教学准备:1、多媒体课件。2、积累的描写优美景色的好词佳句。3.、班里写字出色的孩子。学习过程：一、自主导学。1创设情境：（1）谈话导入（2）爸爸看到小芳习作中的一句话：“大海很大很大”说她写得不具体，后来小芳在爸爸指导下说：大海真大，一眼望不到边。（3）该句还可以怎样补写，也能写得具体? 二、师生互动。1读这部分的句子，想想每句后半部分横线上可以怎么补写，才能使前半部分更具
4、体。学生试着补写句子。上海的金茂大厦可真高哇,_早晨的雾可真大呀,_小溪里的水清得很,_教室里静悄悄的，_2学生分组交流填写的内容。3完成巩固练习。天安门广场上人真多啊，_这棵松树站得笔直笔直的，_运动员跑得好快呀，_教学第二题(诵读与欣赏) 1读背边疆小夜曲。 (1)讨论：同学们，你们去过祖国的边疆吗?边疆是个什么样子?你们听过小夜曲吗? (2)出示边疆小夜曲，学生自由朗读，要求读准字音节奏。 (3)指名试读，教师相机指导。读出 (4)指导学生动眼，动脑，动口，动情，正确理解诗人的感情贴着诗人的心来想，走进诗歌的境界。 (5)学生有感情地朗读，注意表情和手势。 (6)指名朗读，读出味儿，读出
5、感情。 (7)学生练读，在熟读基础上背诵。 2反馈。 (1)指名说出诗人的思想感情，并有感情地朗读。 (2)指名背诵，集体背诵。 教学第三题（写好钢笔字） 1指导。 (1)指读题目，教师进一步明确练习要求。 (2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自莫高窟。 (3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。 (4)教师重点指导“尊、彩塑、智慧”等字的书写和整体布局。 2练习。 (1)学生练习描红。 (2)教师根据描红情况及时小结。 (3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。 3反馈。 (1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)对写得不好的字，进行纠正，
6、强化训练。 三、巩固延伸。模仿写法，迁移运用（1）学生读莫高窟一文中的相关内容，感受文章是怎样把莫高窟的彩塑、壁画写具体。（2）指名交流（3）小结方法（4）练习写家乡的自然景物，将它写具体。（5）交流片段第二课时学习目标：培养学生口语交际的能力； 扩大学生信息面，设计公益用语，教育学生关注公益事业；在活动中培养学生的团结协作精神，与人交往的能力。 学习重点、难点：设计一条公益用语，并说说自己是怎么想到要这样设计的，为什么要这样设计。学习过程： 一、 自主导学。认识公益用语。 1、在电脑WORD文档里出示几条公益用语，让学生诵读欣赏。 2、观察这些公益在哪些地方可以经常看到，说说它们的作用。 3
7、、学生交流，讨论什么是公益用语。先分小组讨论，然后再汇报。 教师总结（屏幕出示）：凡是在公共场所书写张贴的，或者在电视和报刊杂志上登录的，主要用来劝告人们爱护绿地，珍惜资源、热爱生命、遵纪守法等等的一些用语，都叫公益用语。 4、交流课前搜集的公益用语，并猜想其设计意图。（教师将几条较好的共益用语随学生回答即时打出，以便于赏析。）二、师生互动。学会设计公益用语。 过渡：既然公益用语有这么多的用途，现在就让我们学习设计公益用语。我们刚才看了一些公益用语，也交流了一些公益用语，你觉得这些句子在写法上有什么特点？ 交流：有的对仗，有的压韵，有的富有诗意，有的富有哲理，能启迪他人。所以要设计一条好的公益
8、用语是很不容易的。不光要从内容上考虑，还要从用词造句方面去考虑。我们先来试着写完整如下公益用语： 1、爱花惜草，（ 珍视生命）。 2、共织一片绿阴，常留（一分深情）。 3、（小草青青惹人怜，）劝君款款绕道行。 4、播种（爱心），收获（美德）。 （注：以上答案并不一定，可以按学生的回答在WORD文档里随时打出） 学生设计后交流，并说说自己为什么这样设计。 三、巩固延伸。1、播放两段录象（图书馆和街头扔垃圾，选自教材编辑部摄制的小学生口语交际百集），看录像后让学生设计。 2、小组交流。并说说自己为什么这样设计。师巡视指导。 3、每小组推荐一名同学上来说说设计了什么用语。其他小组提问。 为学校设计公
9、益用语。 1、想一想，我们学校除了图书馆还有哪些地方需要设计公益用语。 2、分小组讨论： 3、交流：食堂、水池边、草坪、校门口、楼梯、联合器材 4、 各小组从以上各项中选定一项设计。在小组交流的基础上写出初稿。师巡视指导。 5、 汇总。每小组派代表把设计的公益用语写在黑板上。 6、 讨论后确定：（参考） 地点 公益用语 设计单位 食堂门口 爱惜粮食 增进健康 *组 水池边 请爱惜每一滴生命之水 水，生命的摇篮，请您珍惜。 *组 草坪 这苍翠的绿茵有你的一份关爱，谢谢。 请脚下留情 *组 校门口 为了提升您的素养，请讲普通话 *组 楼梯 上下楼梯靠右行 *组 联合器材 请勿损害公共财物 *组 7、集体交流，说说自己是怎样想到要这样设计的。 8、集体评议补充，互相完善。 四、板书设计：口语交际设计一条公益用语五、教学随笔：