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1、 13. 第一次抱母亲 第二课时教学内容：细读课文，披文悟情教学目标：1.正确，流利、有感情地朗读课文。2. 通过合作、探究，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。3. 体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。教学重难点：1. 学生通过自主提问探究文章大意。2. 通过练笔歌颂母亲。教学准备：课件教学过程：一、导入教学1. 出示歌德的话：会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。自己读，个别读。你懂得这句话的意思吗？这句话告诉我们，如果你要读书，就要很好地去思考，字面上包含的意思要琢磨清楚，还要读出文章
2、中暗含着的意思。这就一定要用心去想，想，不仅是思考，而且要包括想象。这是上课前老师送给大家的读书要则，希望今天上课时大家能够照着这句话说的去做。2. 同学们，歌颂母亲一直是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就继续来学习歌颂母亲的文章第一次抱母亲，齐读课题。二、学习第一段1. 指名读。2. 注意到“赶紧”这个词语了吗？读出它的意思来。（1）我为什么要“赶紧”说？从中你知道了什么？（2）是啊，我“赶紧说”，不仅是速度快，更表达我不想让病中的母亲吃力地起床，对母亲的体贴。和后面我抱母亲的一句话连起来，再读。（3）“妈”喊响一点，表达一种急切，“你别动，我来抱你。”表示动作的词语刻意注意地用声音表达它
3、的意思一点，就可以读得更进入角色！3. 看到我这样抱母亲，护士责怪起我来了，个别读一读护士说的两句话。评一评，有没有表达责怪的意思？再读一读。4. 母亲的话应该怎么读呢？个别读，说说为什么这样读？5. 读书要思考读书的眼睛看到纸的背后。6. 分角色读第一段。三、学习第二段1. 出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。2. 从“竟然”这个词语中你读出了什么意思？3. 你还可以从课文的什么地方体会出来？出示：在我的记忆中，母亲总是手里拉着我没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。（1）个别读（2）想象一下，瘦弱的母亲的肩头挑着100多斤的担子翻山越岭，是怎样的情景？指导学生说一说。（3）母亲除
4、了每天要挑起100多斤的担子还有别的担子吗？（4）我们长大了，已经可以干活了，但是要是有重的家务劳动，或者是背重的东西，母亲还是叫我们放下，她自己来干，这是为什么啊？（5）同学们，当我们这样理解了“重担”的意思之后，再回过头来看“翻山越岭”这个词，母亲仅仅是翻过那真实的一座座山，一道道岭吗？（6）指导读句段。4. 所以我愧疚啊，难过啊，再来读这两句话(出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。我愧疚地望着母亲那瘦小的脸)。5. 接读：护士动情的说：，母亲笑了笑说：，护士把旧床单拿走，铺上新床单，又很小心地把边边角角拉平，然后回头吩咐我：6. 出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来
5、的？”（1）同学们，母亲付出那么多，护士夸她，她笑了笑说：“提那些事情干什么？哪个母亲不是这样过来的。”从母亲的表情，从母亲的话当中，你看出了什么？（2）同学们，你从“哪个”这两个字，想到了自己的母亲吗？你想到了什么？三、学习第三段1. 看到母亲眼角流出的泪水吗？这是什么样的泪水？是幸福的？是激动的？还是别的？你是怎么想的说一说。2. 作者仅仅是第一次抱母亲，母亲就那么欣慰，那么激动，那么幸福，那么甜，可是，小时候母亲对我们抱过无数次，当我们把这两个词放到一起的时候，你想对自己对母亲说句话吗？说说你最想说的一句话。3. 出示7：谁言寸草心，报得三春晖。齐读4. 拿出笔，把这句诗写在书上，咱们一起写。5. 这是课文中最感人的一段，一起来读一读。五、总结课文1. 今天我们读第一次抱母亲一文，用一只眼睛读课文，用另一只眼睛感受天下所有母亲无畏、博大、无私的胸怀。我们的母亲是应该得到我们的崇敬和爱戴的，我们无论走到哪里，都要深深记得：谁言寸草心，报得三春晖！ 2. 下一节课，我们要继续投入我们的感情，把课文读地更好，并要写一写自己对母亲的感恩之情。板书设计： 第一次抱母亲 母亲无数次抱我 谁言寸草心，报得三春晖！