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1、 学习目标1、让学生进一步认识计算器，了解计算器的基本功能，会用计算器计算两步式题 2、让学生使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探索与发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。3、让学生体验用计算器进行计算的优点，进一步培养学习的数学的兴趣，感受使用计算器在人类生活与工作中的价值。重点、难点、教学准备重点：学会用计算器计算两步式题。难点：通过大数目的计算探索与发现简单的数学规律 教学准备：每人一个计算器 课前自学1. 学生自学课本102-103页内容。2.尝试练习。 完成教材102页想想做做 3自学质疑：学 习 过 程复 备 栏： 一、了解学生的探究 昨天老师布置让大家回去探究计算器
2、的奥秘，谁愿意来交流？ 二、学习两步计算用计算器计算： 1、出示例题：40000165182 这道题先算什么？等于多少？再算什么？结果是多少？ 指出：一般的计算器都要按照运算顺序，先输入先算的，这样的计算比较麻烦。我们现在统一使用的这个计算器可以直接按照算式输入，计算器能读懂。 学生直接输入，再计算。 2、试一试，用计算器计算下面各题 438151274 （7031069615）139 注意后面一题带（ ）的，也可直接输入。 三、完成想想做做 1、用计算器计算下面各题 294028763 5000012634 25120（449289） 43815326 193287156 945（22332
3、9） 2、学校篮球队12名队员分成两队进行比赛，两队队员身高情况如下（单位：厘米）一队：162、154、140、149、156、139 二队：136、157、151、158、150、160 （1）分别求出两队队员的平均身高（2）你还能提出什么问题？（1）两队平均身高相差多少？（2）两队一共的身高是多少？指出：这个问题有意义吗？可举例说明（3）两队的平均身高是多少？指出：前面的这种方法可行，算一算。后面这种方法只有当两队人数相等的时候才可以用。3、你还记得“142857”这个有趣的数吗？算一算：1428571857142= 1428574428571=1428572714285= 1428575285714=1428573571428= 1428576142857=算完之后，问：你发现有什么规律吗？5、学生自己阅读“你知道吗？”如果有时间就让学生自己去探索。