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1、Unit2 Lets make a fruit salad （第一教时） 一、教学内容：Story time 二、教学目标： 1、知识目标 (1).学生能听懂，会说，会读和会写单词 lets,make,a mango,a pineapple,a banana，a grape。 (2).学生能听懂，会说和会读日常交际用语Lets make a fruit salad,Here you are. (3).学生能听懂会说和会读句型Do you have?及其回答. (4).初步理解some和any的使用方法。 2、能力目标学生能在日常生活中运用所学句型。 3、情感目标培养学生的自主学习能力和合作学习
2、能力。三、教学重难点： 1.水果单词的识记和区分。 2.学生能听懂，会说和会读句型 Do you have?及其回答。 3.学生能在日常生活中运用所学句型。 4.初步理解some和any的使用方法。 四、课前准备： 水果实物，黑色袋子，录音机，磁带，多媒体课件 五、教学过程： 【Step1 . Greetings】 T: Hello, Good morning,boys and girls！ First, Lets say a rhyme “I like fruit”ok? Ss: say“I like fruit ”together. Apples,apples. Red and sweet
3、. I like to eat.Bananas and pears. Green and yellow. Eat them tomorrow. （设计意图：通过说小诗,以亲切、自然的对话及体态语言的运用，激发学生的兴趣，让学生在宽松的环境下轻松愉快地学习英语，熟悉新单词 ：fruit水果）【Step2.Presentation】 1.揭示课题：Lets make a fruit salad. T：banana,mango,pineapple，apple，grape,I love you. （呈现水果实物）Yes,we like fruit very much.呈现“fruit”T:Look,
4、these are some fruit.（教师指着孩子们桌子上的水果。）Do you like them? S:Yes,I do. T: What do you like? S:I like. T:Yes, we all like them very much. Now, lets make a fruit salad. ok？ 出现“make,salad”(呈现课题，教授lets,make.Make在三年级的makeawish中学习过。) （设计意图：学生通过和教师一起聊喜欢的水果，再和老师一起制作水果沙拉，引出课题Lets make a fruit salad） 2.教授句型：Do yo
5、u have?及其回答。单词banana,grape,mango,pineapple.（教师指着手里的一个香蕉问学生。） S:Its a/anT:Do you have a/an? Yes，I do./No,I dont.T:I have some bananas.Do you have any bananas? （教师指着手里的三个香蕉问学生，引导学生说，师带读bananas，并简要讲解名词复数的构成规则，简单介绍some和any的用法。） 板书：T:Do you have a/an/any? Yes，I do./No,I dont. （同法教授其它单词，开火车、听录音跟读单词及句型） （设
6、计意图：教师指着手里的一个水果用学生已学过的句型What is this？进行提问，学生很容易回答，进而用句型Do you have?询问学生是否有水果，为学生创造一种逼真的语言环境，有利于学生的形象思维发展，非常的自然，学生马上就能够理解句子的意思。）T:Now,look,whats that?（教师指着远处桌子上的一个芒果问学生。）S:Its a/an.T:Oh,Do you have a mango?S:No,I dont.T:Here you are. S:Thanks. Chant: That , that, that is a mango. Those , Those , thos
7、e are mangos. T：Good. Now lets play a game, guess what it is. （教师随意取出装有水果的黑袋子用Whats this?Do you have a/an/any.? Here you are.句型问学生，然后示意让分好的A、B、C组同学抢答，答对的小组获一个红五星。）Work in pairs （设计意图：学生通过游戏的方式猜一猜老师袋子中的水果，既能让学生复习了所学单词，又能巩固句型Do you have？Yes,I do./No,I dont.Here you are.让学生在游戏中提高学习兴趣，培养他们的团队精神。再拿自己手上的水
8、果进行练习与表演，效果会更佳。） 3.学习句型Lets make a fruit salad. 单词Lets,make,salad. T: Boys and girls.I have some fruit,Do you want to have a fruit salad? Lets make a fruit salad,OK? Ss:OK.(count)One orange ,two oranges.five oranges. （教师逐个出示水果。） T: Yes, good job! （设计意图：学生先数数有多少个桔子，这样对orange的读音有了一定的学习.) 出示Story timg的
9、对话： （教师与一学生示范对话，让其他学生明白,理解。） Group work. （设计意图：我以厨师的身份为学生创设了真实的语言环境，让学生感到亲切真实，愿意开口，学生在真实的语境中完成学习任务，面向全体学生，让学生成为学习的主人。既激发了学习兴趣，又提高了学生语言交际能力，这也是新课标的基本理念。）【Step3.Consolidation】 1.T：I have some fruit.Mike,Liu Tao,Wang Bing,Su Hai and Yang Ling also have some fruit.What do they have?What do they want to
10、do? Ok, now listen to the tape.(Story time) 填空 Do you have _ _,Yang Ling?1. Lets have a look.(banana,mango,pineapple,grape)2. 听录音仿读，小组分角色读。3. Read and act. （设计意图：在学习课文时，先让学生整体听录音，回答一个问题。再让学生看一遍，做细节性的问题，并核对答案。由浅入深，学生乐于接受。）4.Ask several Ss to act out the dialogues. A:I have a 。 B:Do you have any? A:Ye
11、s,I do./No,I dont. B:Here you are. A:Thanks. （设计意图:场景的该布置，有一种现实的感觉，能让学生在较浓的现场氛围中说一说所学的内容，从而达到“情景教学”的效果。）【 Step 4 Homework】 1. Listen and read Story time. 2.Make a new dialogue according to Story time. 3.Copy the new words and sentences.板书设计： Unit 2 Lets make a fruit saladI have a/an.Do you have a/an/any?Yes,I do./No,I dont.Lets make a fruit salad.Here you are.Thanks. 教学反思： 本节课Lets make a fruit salad的Story time部分主要教学生认识一些水果名词，初步理解some 和any的用法，掌握句型Do you have a/an /any.?及其回答。我寓教于乐，通过带学生呈现事物及游戏的方式，将知识渗透其中，为学生创造了特定的语言环境，并让学生亲自动手制作沙拉，大大提高了学生的学习积极性。本节课学生参与度高，学习效果很好。