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1、如何处理孩子的说谎行为？案例：4岁的小建不小心摔坏了妈妈刚买给他的玩具电话。他很害怕，不知道怎么办，便把电话藏在床底下。妈妈扫地时发现了，生气地质问小建。妈妈：“你的电话拿到哪里去了？”小建：“收起来了。妈妈：“你怎么不玩呢？吵着要买，怎么买了又不玩呢？”小建：“我忘记放在哪里了。”妈妈：“去找来，给我看看。”小建：“可能是隔壁小华拿去了。”妈妈：“真的是他拿去了吗？你刚才还说是收起来了。是不是弄坏了，不敢让我知道？”小建：“没有，真的是他拿去了。”妈妈火冒三丈：“还想耍赖啊！弄坏了不说，还敢骗我。告诉你不能说谎，还要说，这么小就会骗人，以后还得了！”于是，愤怒的妈妈狠狠打了小建一顿，小建大哭
2、起来。分析和建议：其实，这场争执是不必要的。如果妈妈换一种口吻和孩子说话，情况就会不同了。“我看到你的电话给摔破了。”“好可惜，才刚买，又没玩多久。”“如果小心点，不弄坏它，你还可以打电话玩呢！”此时，孩子的担心和顾虑就会减少许多，他就会比较主动地反省自己的过失了。妈妈在教育孩子的过程中，能够明确且坦诚地指出孩子的错误，不拐弯抹角，对孩子会更有帮助。孩子知道他闯的祸可以告诉妈妈，因为妈妈了解他。同时也知道以后要更加小心保管玩具。如果妈妈一定要逼孩子认错，以让他“铭记在心”，孩子为了保护自尊，只能用说谎来自卫。可以说，是妈妈给孩子制造了说谎机会，逼他踏入说谎的陷阱。一般来说，在4岁以前，儿童把父
3、母是否高兴作为衡量自己行为对与错的标准。比如：孩子把碗打碎了，认为妈妈一定会生气。这时他就会说：是猫把碗打碎的。这个年龄阶段的孩子意识不到自己说谎是不对的。然而，对于67岁的儿童，如果家长没有注意到孩子是因怕家长生气而不承认自己的错误行为，也没从道理上使其明白行为的性质和界限，也没做必要的、耐心的纠正，孩子的说谎行为就会慢慢固定下来，形成习惯，学会用说谎的行为来逃避责任。当发现自己孩子“说谎”，妈妈肯定会很懊恼和难以接受。因为在妈妈的认知里，说谎就是“坏孩子”的具体表现。通常孩子到了三四岁左右，就会有爱说谎的行为发生，这也是孩子发展过程中的特有现象。然而，年幼孩子说谎的动机，并不如成人想象的那样，说谎对年幼的孩子来说只是在编造一个故事、一个梦想，或为了达成心中的愿望而夸大自己的言词，事实上并非在说谎，妈妈应懂得分辨孩子说谎的性质和动机。但是，随着孩子生活范围的不断扩大和所接触的人与事物越来越多，生活经验也越来越丰富，对于周围环境的“事实”与“想象”就比较容易区分清楚。也就是说，当孩子五六岁时，便逐渐学会辨别想象与现实的不同。造成孩子说谎的原因是多种多样的。当孩子进入学龄儿童阶段，父母若发现孩子有说谎的意图，那么做父母的则有必要先了解原因，并找出问题的症结，以避免孩子养成说谎的习惯。