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1、第一课时：平均分教学内容： 课本P1314页，例1、例2及练习三中相应的习题。教学目标： 1、通过实践活动中，建立“平均分”的概念。 2、让学生经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。 3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解 决问题的能力。教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。教学难点：掌握平均分的方法。教学准备：各种食物若干、实物投影等。教学过程：一、 导入揭题。1、谈话导入，实际操作（1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）（2）、各小组动手操作（3）、各小组汇报情
2、况，教师板书。2、观察问题（1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）、学生观察汇报。（3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）、学生交流、汇报二、明确学习目标（适时明确）1、通过实践活动中，建立“平均分”的概念。2、让学生经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。三、指导学生学习标杆题，展示、反思、点拨。标杆点：经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义,初步形成“平均分”的表象。学习要求:（1）、小组讨论分配方案。（2）、各小组动手分一分。（3）、学生汇报分法。（4）、议一议，你喜欢哪种分法？为什么？学后反思：什么是平均分？类比训练：1、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？2、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。练后反思：平均分时应注意什么？四、强化训练，拓展延伸1、练习三第2题。（1）、肯定第二种分法是符合题义的分法。（2）、引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？（3）、学生交流讨论汇报。2、列举生活中平均分的实例。五、反思总结。学了这节课你有什么想法和收获？板书： 平均分 每份分得同样多，叫平均分