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1、13、第一次抱母亲（第一课时）一、教材分析：本课记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发现母亲的身体很轻，这使“我”不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过也很愧疚。于是，像小时候母亲抱自己一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。文章简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴之情。二、学情分析：对于本课的字面内容，学生通过认真读书，积极思考，应该能够掌握，但对于课文所表达的感情，学生领会起来可能存在一定的难度，这就需要教师加以点拨指导。三、教学目标：1、学会本课生字新词。2、正确、流利地朗读课
2、文。3、感知文章大意，初步体会母亲的爱。四、教学重难点：重点：1、学会本课生字新词。2、正确、流利地朗读课文。难点：感知文章大意，初步体会母亲的爱。五、教学准备：多媒体课件六、教学过程一、揭题导思：1、上课开始，课件播放歌曲烛光里的妈妈，以创设氛围。2、师：歌颂母亲是千百年来传颂不衰的主题，今天我们就来学习一篇歌颂母亲的文章。3、出示课题。指名读，齐读。4、读了课题，你想知道什么？师：同学们的问题提得很好。读书就要这样，从题目开始读起。因为题目是文章的眼睛，透过对题目的思考，我们往往可以猜测到文章的大意。二、初读感知。1、带着问题自读课文，读准生字，读通句子。2、画出文中生字新词，遇到不理解的
3、词或句子多读几遍。3、标出自然段序号。三、检查自学情况1、（课件出示词语）脖子 摔倒 仰面 闭上 瘦小 责怪 愧疚 轮流 突发奇想 翻山越岭（1）指名读。（2）开火车读。（3）读中理解相关词语。2、指名分自然段读课文。读完课文后你知道了什么？指生说。3、最让你感动的地方在哪儿？4、指导朗读长句子。（1）引导学生欣赏别人的朗读，学习借鉴，取长补短。（2）抓住重点词语指导学生朗读。（3）指名读，赛读，齐读。在多种形式的朗读中体会母亲的爱。四、指导写字1、（课件出示生字）观察、分析字形。2、指生说说哪些字应该注意什么？3、师范写“摔、瘦”。4、学生练写。师巡视指导。五、拓展总结1、拓展阅读瞬间的抉择。2、诵读游子吟。六、作业1、课后习题3。2、有感情地朗读课文。3、搜集歌颂母亲的诗歌、文章。板书设计：13、第一次抱母亲母爱摔瘦