《《分子和原子》教学设计第一课时 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《分子和原子》教学设计第一课时 (2).doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课题1 分子和原子 第一课时 教学设计 江苏如东县丰利中学 徐佳维教学目标：1.感受分子的真实存在和分子的大小。2.自我设计、小组讨论、实验探究来体验分子在不断地运动和分子之间存在间隔，培养学生勤于思考、勇于探索的科学精神和合作学习意识。3.了解分子的定义，应用分子的知识解释一些生活和实验现象以及分子在科技中的应用。教学重点：认识分子的特性教学难点：从微观角度认识物质教学过程：1、创设情境 【教师活动】听故事引入：茅台酒的故事说明了什么？ 【学生活动】学生回答 【教师活动】展示课件，引出课题 分子和原子 【学生活动】学生回答2.探究分子的特性 探究活动一、感知分子的真实存在和分子的大小【教师活
2、动】展示课件：通过扫描隧道显微镜观看到了苯分子 通过移走硅原子构成的文字。【学生活动】观看并思考得出分子是真实存在的并且很小。【教师板书】一、分子是真实存在的。分子很小【教师活动】展示课件，通过数据再来感受分子的大小【教师引导】通过故事同时知道了什么，为什么会闻到酒香？【学生活动】说明分子在不断的运动。分子之间有间隙。 【教师板书】二、分子在不断的运动。分子之间有间隙。探究活动二、体验分子的运动 【演示实验】（1）向盛有约20ml蒸馏水的烧杯A中加入5-6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。（2）从A烧杯中取少量溶液于试管中（既酚酞溶液），向其中慢慢滴入浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。（3）
3、将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A小烧杯中，另取一个小烧杯B，加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯,观察几分钟，有什么现象？这一现象说明了什么？ 【学生探究】小组成员观察实验并讨论交流。 【教师提问】教师引导学生思考：是什么使酚酞变红？是氨水？还是氨分子？为什么B瓶内的酚酞没有什么现象？ 【学生活动】学生一边观察一边交流讨论，分析实验现象，学生通过讨论交流得到实验结论。 【教师引导】其实生活中也有很多例子可以说明分子在不停地运动。举例说明 【学生活动】举例 【教师引导】湿衣服在阴天容易干还是晴天容易干？想一想：分别向一杯热水和一杯冷水中，加入少量的品红观察现象。品红为什么扩散?为什么
4、不同烧杯中扩散速不同？【学生活动】请两名学生演示实验 【学生活动】回答并得出结论探究活动三 体验分子间的间隔 【教师引导】不同状态的物质，分子之间间隙相同吗？你能否通过桌面的仪器和药品设计实验呢？【学生活动】思考并讨论【学生实验】分别取50ml水与50ml酒精混合。 【学生活动】观察并汇报并且得出结论 【学生活动】看模拟动画5ml水与5ml酒精混合微观粒子运动 【学生实验】练练手 桌上放着两根针筒，一个空的，一个装满水，用力推活塞， 感觉被压缩的难易程度. 【学生活动】实验并汇报并且得出结论 【学生活动】观看同一物质在不同状态下的间隙图 【学生活动】总结出分子之间的间隔：气体液体固体”的性质。 【学生活动】解释（1）物体为什么通常会有热胀冷缩的现象？（2）蔗糖溶于水，蔗糖不见了，水却有了甜味?（3）为什么在加压的情况下25m3的石油气可装入仅0.024m3的钢瓶中？3.盘点收获 【学生活动】总结今天的收获 【学生活动】完成练习