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1、“学程导航”课时教学计划主备人： 施教日期 年 月 日 教学内容7徐悲鸿励志学画共几课时2课型新授第几课时1目标预设1学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2能正确流利地朗读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理，感受徐悲鸿的爱国之心。3读懂第一、二、三段，学习抓住关键词语和句子，体会人物的心理活动。4通过抓事情的起因、经过和结果的方法，来概括课文的主要内容教学重点难点1用多种方法理解词语。2抓住关键语句。体会人物心理活动，感受徐悲鸿为国争光的决心。3.了解课文的内容，理清课文条理。教学资源1有关徐悲鸿的资料语文补充习题。2.练习与测试上的有关介绍。预习设计1.课文熟读三遍，读顺文中的长句
2、，标出自然段，把不明白的地方画出来。2.认读生字表，把难读难写的字圈出来。在习字册上描一个写一个。3.阅读补充习题和练习与测试上关于徐悲鸿的资料。学程预设导学策略调整与反思第一板块：导入课文（5分钟）1.观察图画，交流看法。2.学生简要交流课前搜集的有关徐悲鸿的资料 3齐读课题，关注“励”的写法。说说“励志”的意思，想想能否与“立志”相交换？预设：(励，激励；志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力)。“ 立志”强调树立志向，而“励志”强调的则不在立志本身。更强调立志向后为实现志向而时时处处激励自己，坚定志向，奋发努力。课文正是强调“学画”这个过程中徐悲鸿以崇高的志向激励
3、自己、鞭策自己。所以，比较而言，“励志”似乎更加恰当。指名连起来说说题目的意思4. 说说看到课题，你想知道些什么？ 预设：徐悲鸿为什么要励志学画？怎么励志学画？结果呢？第二板块：预习展示（10分钟） 1.指名读第一组词语 嫉妒 礼貌 激怒 说说“嫉妒”是什么意思？文中是谁在嫉妒谁啊？他为什么要嫉妒？因为嫉妒他是怎么说的？找出文中句子。练读句子。预设：因别人比自己强而心怀怨恨。 读外国学生对徐悲鸿说的这句话。（你们中国学生，就是到天堂也成不了才！） 徐悲鸿被外国学生这样没有礼貌的话激怒了，他怎么想的？（他立志要成才）读好课文（2、3）小节。 2.指名读第二组词语 学生说 “倦”右下角的写法。说说
4、“临摹”的意思。 临摹：照着（书画碑帖等）模仿。“每逢节假日一整天。” 3. 指名读第三组词语预设：“优异”的近义词是“优秀” “承”的中间要写正确。 读第8小节中外国学生说的话。“我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是有眼不识泰山。” 震惊：震动而惊讶。指名学生读句子。 4.读句子，注意停顿。第三板块：理清脉络，整体感知（8分钟）1. 学生分小节读课文。试着评价朗读情况。2. 出示学程单1 （1）默读课文，根据“徐悲鸿为什么励志学画”“怎样励志学画”“励志学画结果”，试着把课文分成三大段。 （2）时间：2分钟。3. 学生自学。讨论预设：13自然段：为什么学画？小标
5、题：受辱立志46自然段，怎么学画？小标题：勤学苦练。78自然段学画的结果。小标题：轰动画界。） 4.说说课文的主要内容。 预设：课文主要进了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事。学习反思：概括课文主要内容的时候，我们尝试着抓文中的关键词语或抓小标题来概括，这样就容易多了。第四板块：精读第一段（12分钟）1.学程单2默读第1、2、3段，想一想：徐悲鸿为什么要励志学画？找出有关的话。他立的是什么志呢？找出课文中的相关的句子。这句话中的“他们”是谁？“他们”原来是怎么看中国人的？“天堂”在这里指什么？从他的话中你看出什么？“真正的中国人”是怎样的
6、？从中你体会到了什么？ 学习时间：4分钟。2. 以小小组为单位，合作交流。3. 集体交流。预设：被激怒了。让他们重新认识一下真正的中国人。他们指那些瞧不起中国人的人。“天堂”原指人死后灵魂居住的美好的地方，文中外国学生的言外之意是，徐悲鸿就是有名师指点也成不了才。真正的中国人指顽强拼搏，通过自己的努力为国争光的人。齐读课文第一段。抓小标题概括段意。徐悲鸿受辱立志学画。第五板块：作业(5分钟)1.完成习字册上词语、句子的描红临写。2.同桌互相点评。 第一板块：导入课文 1扣图引题。(1)出示挂图徐悲鸿的奔马图。(2)引导讨论，图上的马画得好吗? 你知道这幅画是谁画的? 徐悲鸿为什么会画得这么好，
7、你知道吗? 谁来给我们介绍一下。 2看来同学们对徐悲鸿已经有了一定程度的了解，今天，我们再来学习他的一个故事。 板书课题徐悲鸿励志学画 边板书边提醒学生“励”的写法。 我们一起来看课题中的“励志”一词，讨论：“励志”是什么意思? （“励志”就是“立志”的意思吗？如果是这样，我们何不把题目中的“励志”改成“立志”，这样会更容易理解一些。）3看到这个题目，你想知道什么?（板书出三大问题） 让我们暂时把这三个问题放一放，先来检查一下同学们的预习情况。第二板块：预习展示 过渡：课前我们已经布置了预习，现在我们一起来交流一下学习所得。 1. 出示词语：第一组： 嫉妒 礼貌 激怒 （1） 说说“嫉妒”是什
8、么意思？文中是谁在嫉妒谁啊？他为什么要嫉妒？（2） 因为嫉妒他是怎么说的？出示句子指导朗读。不光要关注人物的语言，还要注意是在什么情况下、怎样说的？练读句子。（3）徐悲鸿被外国学生这样没有礼貌的话激怒了，他怎么想的？ （他立志要成才）2.第二组： 疲倦 陈列 临摹 （1）“倦”的写法（2）临摹，谁懂？（是学习古典书法或绘画的技法）他是怎样临摹的？ 3.第三组： 优异 承认 震惊 （1）给“优异”找个近义词；“承”在写法上有何注意点？（2）那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。震惊之余他又是怎样说的呢？ 4. 检查句子朗读情况，注意停顿。第三板块：理清脉络，整体感知1我们用联系上下文等方法理
9、解了词语，抓住人物的语言、动作读好了句子，现在我们把这些词语、句子送回课文，分小节来读一读。读的同学要声音响亮，听的同学要尝试评价。2默读课文，（1）默读课文，根据“徐悲鸿为什么励志学画”“怎样励志学画”“励志学画结果”，试着把课文分成三大段。 讨论分段，板书： 为什么？ （第13自然段） 受辱立志 怎样？ （第46自然段） 勤学苦练 结果？ （第78自然段） 轰动画界3.课文主要讲了什么呢？你可以用进几个出示的词语来说说；也可以利用概括的小标题。 （小组讨论后，指名23人交流。师相机引导，并相机点评。) 组织反思：概括课文主要内容的时候，我们尝试着抓文中的关键词语或抓小标题来概括，这样就容易多了。第四板块：精读第一段1任务驱动2观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3巡视参与小组合作探究。4导学（1）抓住“嫉妒、礼貌、激怒、励志、就也”体会外国学生的偏见和歧视，从而感受徐悲鸿为国争光的决心。（2）我们一起来读读第一段。第五板块：作业 1. 教师巡视。2. 交流点评，展示优作。作业设计 读书课文，完成练习与测试一、二。搜集关于徐悲鸿的名言、故事，更深入地了解徐悲鸿。读故事小英雄雨来，试着抓文中的关键词语或抓小标题来概括故事主要内容。