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1、插画开启高中美术校本课程新精彩 钢城四中 龚练兵一、插画的基本慨念插画，西文统称为illustration，源自于拉丁文illustratio，照亮之意，也就是说插画可以使文字意念变得更明确清晰。插画在中国被人们俗称为插图。现代插画的含义已从过去狭义的概念(只限于画和图)变为广义的概念，插画就是平常所看的报纸、杂志、各种刊物或儿童图画书里，在文字间所加插的图画，统称为插画。插画用以增加刊物中文字所给予的趣味性，使文字部份能更生动、更具象地活跃在读者的心中。在现今各种出版品中，插画的重要性，已远远地超过这个“照亮文字”的陪衬地位。它不但能突出主题的思想，还会增强艺术的感染力。插画作为现代设计的一
2、种重要的视觉传达形式，以其直观的形象性，真实的生活感和美的感染力，在现代设计中占有特定的地位，已广泛用于现代设计的多个领域，涉及到文化活动、社会公共事业、商业活动、影视文化等方面。不管是随意的涂鸦还是有深思熟虑的创作，都算是插画,插画的定义也许每个人都有自己的一些见解和诠释。插画艺术不仅扩展了我们的视野，丰富了我们的头脑，给我们以无限的想象空间，更开阔了我们的心智。随着艺术的日益商品化和新的绘画材料及工具的出现，插画艺术进入了商业化时代。插画在商品经济时代，对经济的发展起到巨大的推动作用。插画的概念已远远超出了传统规定的范畴。纵观当今插画界画家们不再局限于某一风格，他们常打破以往单一使用一种材
3、料的方式，为达到预想效果，广泛地运用各种手段，使插画艺术的发展获得了更为广阔的空间和无限的可能。今天通行于国外市场的商业插画包括出版物插图、卡通吉祥物、影视与游戏美术设计和广告插画4种形式。在中国，插画虽然发展的较晚，追其溯源，方远流长。插画经过解放后黑板报、版画、宣传画格式的发展，以及20世纪80年代后对国际流行风格的借鉴，90年代中后期随着电脑技术的普及，更多使用电脑进行插画设计的新锐作者涌现。插画已经遍布于中国的平面和电子媒体、商业场馆、公众机构、商品包装、影视演艺海报、企业广告甚至T恤、日记本、贺年片，等等。丰富的载体随着技术的进步、社会的需要而不断涌现。插画从诞生的母体书籍以外，找到
4、了巨大的生存空间。二、插画进课堂的教学价值美术专业是钢城四中开设最久的专业之一，也是我校的拳头专业，但是，长期以来，我校美术专业在课程设置上较为单一、陈旧，虽然取得了不小的育人成绩，而面临的压力也越来越大。专业设置和课程开设的短板日益显现，在一定程度上限制了我校美术课程的开发和教学质量的进一步提升，造成学生艺术素养欠缺，专业技能受到局限，虽然可以通过机械化的反复强化训练可以暂时提高一些学生的专业技能，但创新不足，后劲乏力，很难再有更进一步的拔高。插画是当下比较实用而又时尚的艺术形式，广泛出现于文化、商业以及传媒行业，同时，插画也是青少年学生十分喜爱的艺术形式，虽然我校的美术专业课程还没有把插画
5、纳入专业课程范畴，事实上已经有不少学生在课外从事着插画的学习和训练，因此，把插画课程纳入美术专业课程教学既是现代美术课程教学的需要，也是水到渠成的必然趋势。针对我校美术课程的现状和课程建设的实际状况，让插画课程走进美术课堂具有如下意义：第一，建设具有我校专业特色和特长的美术专业课程，丰富美术专业教学内涵，拓展美术教学事业，培养具有更全面素养和扎实基本功的美术实用人才。第二，学校美术课程的专业特点和时代发展的趋势更加重视艺术与科技的融合，诸如插画设计、视觉传达、游戏制作等新艺术媒体对学生的专业技能要求更高更全面，而插画艺术既是传统美术载体，也是电脑美术设计的重要类别，同时也切合我校目前的发展现状
6、和美术课程建设实际。第三，插画其实是一种美术范畴的综合表现形式，它可以采用单色素描的手法，也可以运用色彩或明暗的形式；既可以用国画做媒介，也可以采用水彩、水粉以及油画等材料进行绘画。插画的综合性既能从另一个角度强化学生的专业基本功，也能进一步拓宽学生的艺术视野。第四，目前，我校美术专业的课程设置倾向于应试教育，简单重复式的专业教学其实并没有真正提升专业教学质量，反而在一定程度上降低了学生的学习兴趣，抑制了学生创新思维意识与能力，而把插画引入美术专业课堂教学，既能提高学生的学习兴趣，又有利于启发和开掘学生的创新思维意识，培养学生的创新思维与表现能力，可以一箭多雕，所以，让插画课程走进美术课堂对于
7、我校的美术专业及课程具有重要而积极的意义。三、插画进课堂的教学实践插画是一项囊括多种绘画技法的表现形式，插画进课堂目的是为了巩固并提升美术课程教学质量，培养具有较高现代艺术素养的中职学生，因此，如何突破常规教学，在师资、课时及硬件设施局限的条件下确保课题研究的顺利开展，乃至取得最大化研究成果，是实现插画进课堂的重点与难点。好在插画表现技法具有多样性的特点，与目前开设的素描、速写和色彩课程可以实现无缝对接，从不同的角度强化专业课教学，巩固教学成果，拔高课堂教学品质，达到既适应应试需求，又能让学生掌握创作实践的技能。插画进课堂的实践步骤基本为四个阶段。第一阶段，收集资料和素材。该阶段收集插画图集和
8、理论文献；收集并整理目前国内高中学校插画课程的开设以及课程建设与实施的图文资料，制定切合本校美术课程教学实际的实施方案。插画进课堂的资料和素材介质非常丰富，除了传统的纸媒资料和素材，现在的电子资料和素材更加丰富，而网络资源更是海量，并且具有即时便利的互动平台。报刊杂志、电影电视、视频广告以及游戏等等，都不乏与插画相关的内容和创意，教师不仅要自己做好资料和素材的收集与整理，更要发动学生参与其中，一则可以尽快提升资料和素材的广度和质量，二则调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，三则可以帮助他们构建起资料学意识，在收集资料和素材的过程中增强对创作准备阶段重要性的认知，学会收集资料和素材的方法，找
9、到收集资料和素材的高效途径，为后期的创作实践奠定坚实的根基。第二阶段，根据初步制定的插画课程走进美术课堂的实施方案准备硬件设施和材料，制作必要的教具和视听资料，PPT教案等。插画教学和创作一定离不开相应的材料和工具。常规的绘画材料和工具比如素描画、水墨画、水粉画、水彩画、色粉画以及油画等，都可以用来做插画的教学和创作，并且这些材料和工具都是美术教学中常用的材料和工具，可以作为学生的入门和进阶课程，便于入手，也便于丰富插画的表现形式与技法。当今时代，数码技术异军突起，数码绘画成为艺术领域的新宠，也为绘画艺术创作提供了更多的可能和便捷。在国内外，越来越多的职业学校开设了数码绘画课程，丰富了课程教学
10、，提升了学生学习兴趣，敞开更大更多的创意之门。过去受限于经济条件和计算机软硬件技术，类似我校的高中学校很难开展数码插画的课程开设和教学，随着经济水平提升，计算机软硬件成本下降和数码技术的进一步发展，让数码插画走进课堂已是水到渠成。开设数码插画课程最佳的硬件平台是台式计算机，它的优势在于内存大且便于升级，存储空间可以不断扩容，计算能力强大，能够更快地处理数据较大的图形图像资料。与台式机配套的显示器可以选择更大的视阈空间，便于把握画面的整体与局部效果。显示器的灰度及色彩还原较为准确，最大程度减小色差。便携式平板电脑，比如苹果的Ipad也很适合进行手绘，可以代替速写本，进行课堂互动，或者构思草图，或
11、者交流资料和素材，非常方便。手绘板也是开设数码插画必备的硬件工具，它模仿用画纸在画板上作画的形式，而又比常规的形式功能强大便捷。目前最先进的手绘板已经把计算机和手绘板结合成一体机，利用触屏技术，不用手绘笔，可以用手指直接在电脑屏幕上绘画，功能异常强大。当然其成本也是相当可观，还不适合走进我校的美术课堂。数码插画必须有可以进行绘画的软件支撑。目前用于计算机图形图像的软件也相当丰富，有国内的，也有国外的，有大型的，也有小巧灵活的，有综合的，也有专门的，有适用于windows系统平台的，也有适用于appie OS系统和安卓系统平台的。Adobe Photoshop、CorelPainter、Core
12、lDRAW是最为强大的三个绘画软件。Adobe Photoshop不仅具有强大的绘画功能，还是强大的综合性图形图像处理软件。Corel Painter则是专门为数码绘画而生，可以模仿出数百种绘画材料效果，还有自己独到的数码绘画效果，拥有无限的绘画创作可能。CorelDRAW不同于以上两款软件，它是基于矢量图形输出，具有更强的设计性，应用广泛，功能强大。除此之外，ArtRage Studio Pro、ProjectDogwaffle、奇奕画笔等也更具特色，各有所长。开设数码插画课程需要必要的硬件设施，同时还需要计算机操作技能，还要学习各类的软件的使用，前期的准备工作任务繁琐而艰巨，需要教师具备与
13、数码插画教学相匹配的教学技能和专业水准，因此，教师更要保持与时俱进的尽头，和学生一起成长。第三阶段，结合教学实际和班级学生的实际情况，有针对性地设计教学计划，编写教案，落实教学过程。现在的学生对数码产品非常迷恋，不能说是时时刻刻，至少每日里都离不开。这可以成为开设插画特别是数码插画的一个基础，但是，我们也应看到，学生大多是在数码平台上娱乐，真要转移到学习上，实际状况未必乐观，因此，开设插画课程一定要先关注学生的需求，在尊重青少年心理特征的基础上，科学地引导，这样才能保证插画进课堂成功实现，并持久地开展下去，取得理想的课程教学效果。由于插画尤其是数码插画进课堂还不是当下高中学校美术课堂的主流课程
14、，属于新兴的课程门类，因此，可供借鉴的课程设置、教学计划编制、教案的书写直至落实到课堂教学实践，需要边摸索边实践，边实践边摸索，逐步地探索实践。插画进课堂可以借鉴常规的美术课堂教学，同时要关注插画暨数码插画的独特性，使之成为常规美术教学的良好补充，发挥其优势，拓宽常规美术教学的广度和深度，打造新异的视觉效果与美感。第四阶段，反馈插画进课堂的实施成果，总结得失。插画一直受到青少年学生的喜爱和追捧，不少学生在自学或者到社会上的专业班学习，消耗了更多的经济投入、时间和精力，学习的系统性不够，学习效果差，甚至还被误导。另一方面，插画的实用性很强，比较优秀的教学成果和学生作品还可以与市场挂钩，广泛面向各
15、种媒体平台，非常适合于高中学校开设专门课程，拓展中职学生的实习和就业机会，开展自主创业。作为插画课程教学的延伸和拓展，学校可以开设插画工作室，负责指导优秀的学生面向社会进行主题创作，参与社会上的征稿活动，既强化了教学的实用性，又可以进一步锻炼学生，培养学生的多种能力。插画工作室还可以组织学生积极参与一些社会公益活动，美化生活环境，奉献美好心灵，既塑造了学生的道德品质，还进一步扩大了学校的影响，树立中职学校良好的社会形象。总之，插画进课堂必将丰富中职学校的美术课程教学，提升教学品质，丰富教学内涵，为中职学校学生创造更多更大的成长机遇，拓展高中学校的发展空间，更好地适应社会的发展需求，为教育事业做出更大的贡献。