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1、怒吼吧，黄河教学设计澧东乡新渡中心小学 李翔教学目标：1指导学生认识“吕、涛、骇、禹、挚、窑”6个生字，会写“阶、陕、壶、吕、涛、骇、啸、禹、铿、锵、窑、浊”12个生字，掌握“阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、浊浪”等词语，理解“如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看”等词语。2初读课文，整体感知课文内容，捋清作者思路。3学习13自然段。教学重点、难点：整体感知课文内容，捋清作者思路。教学准备：1、课前搜集资料2、课件教学过程：一、导入同学们，你们看，（放黄河大合唱的视频）这部音乐作品，以其磅礴的气势，激发起人们澎湃的抗日斗志。你们想知道这样一部作品是怎样创作出来的吗？今天让我们走进
2、怒吼吧，黄河，了解这部作品的创作经历，感受词、曲作家对祖国的深厚情感。二、新课 1检查自学情况： （1）检查生字词的自学情况：昨天，同学们已经预习了19课怒吼吧，黄河。我们先来看生字词。 课件出示生字、新词。 自己读、指名读。 同学交流：你认为这些生字中，哪个字音最容易读错，需要提醒大家；如果老师听写，哪个字的字形需要提醒大家注意；哪个词语的意思你不懂？你能说出几个用动物打头的词语吗？2、拓展学习（1）关注词语：课文中还有一些四字词语，快找出来读一读，积累下来：如：如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看、震天动地、竭尽全力、披荆斩棘、所向无敌、低回婉转、抑扬顿挫、斩钉截铁、意气风发等（2）关注标点： 课
3、件出示：首次演出的地点是延安最大的礼堂陕北公学礼堂。 “”在这句中的作用？用“”的这一作用说一句话。3、整体把握课文内容，提出不懂问题。 （1）读课文，思考：黄河大合唱是谁作词的？是谁谱曲的？这篇文章讲的是什么？ （2）根据学生回答，课件出示，介绍光未然、冼星海。（3）捋出思路： 课文围绕黄河大合唱这部作品，介绍了哪些内容？ 光未然在黄河目睹船夫与狂风巨浪搏斗被震撼，产生写长诗歌颂祖国，描绘斗争与光明的想法，并希冀与冼星海再度合作。（13）板书:震撼 光未然朗诵自己的黄河大合唱歌词，冼星海异常兴奋,只用六天就完成这部音乐史诗。（46）板书:充满激情、异常艰苦。 这部作品正式公演，引起巨大反响。
4、（78）板书：巨大反响按“创作背景创作过程首演成功”把课文分为三部分。4、学习课文第一部分（13自然段）（1）学生默读，思考。课件出示：光未然为什么要谱写黄河大合唱？他看到了什么？他想到了什么？从中，你感受到光未然是个怎样的人？（2）根据回答，出示句子：“那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗？那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？他脑海里突然闪过一个想法：他要写一首长诗，来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明。” 改成陈述句。感受排比句的作用。找出文中的排比句读一读。 再读反问句，引导学生体会出：轩辕、大禹是中华民族的始祖，正是他们不
5、断努力，才建立了华夏，他们身上的斗争精神，正是中华民族几千年来的不屈精神。 结合时代背景，抗日战争使中国陷入深重的灾难之中。日本帝国主义在中国烧杀抢掠，犯下重重罪行。中国人民奋起反抗，不屈不挠。光未然要写这样一首诗，来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明，表现了诗人炽热的爱国精神与强烈的责任感。5、指导朗读。（1）自己读，指名读。（2）教师引读。三、小结。课件出示：黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，深深打动了光未然，使他产生了写一首诗来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明，让我们感受到诗人旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。四、作业。1、 抄写生字词。2、 熟读课文，并背诵重点语句。