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1、学生的坐姿缘何难以端正好久都想说这个话题，恐怕说说也是白说，人能顶着“说说也是白说”的顾虑还去说的行为恐怕就是“一吐为快”吧。教语数外的老师可能印象更深刻，那就是作业多。没办法，不做作业还叫“教育”吗？或者只要细一点心的老师就会发现，孩子们在做作业时总是不断地调整课本和作业本，为了能让作业本有一个稳当的位置，同学们不得不把整个右胳膊放在桌子上，让整个上半身侧过去；要么就是双腿屈膝，然后在上面垫一个厚一点的课本，把作业本放在膝盖上写。我有时候提醒一下，当不大一会儿他们又回到了老姿势。我望着课桌上一叠叠，一排排的书，课本越来越大，而且课本的大小还不一致，整理之后总给人一种乱七八糟的感觉。尤其是那本
2、历史书，更是大的出奇，夹在众书本中格外醒目。再看看做一本，原来的作业本是上下翻的，桌子上放不下可以卷起来；但现在的本子都是左右翻的，放在课桌上，课桌只能拖住上半截，下半截写字的胳膊一压，很容易从装订出折断。孩子们转动着身子来适应课本、桌子的大小与作业本的翻折方向。孩子们出出入入，把后边学生的书蹭掉地上的事时有发生。近来到城市去听课，我发现城里的课桌更小横长竖窄。因为人多班大，为了收更多的人，只有在桌子的大小上做文章。上面若是摊一本书，恐怕就没有作业本的位置了。我真不知道孩子们在怎样在这种狭窄的环境中自由轻松地学习的。因此笔者认为现在我们有必要就课本、作业本和课桌的大小做一个合理的规定性要求：课桌桌面的长度要能保证能上下放置两行课本，左右保证放置四列正放置的课本。这是最基本的了，如果是三个人坐一个位，这种大小的课桌面积依旧紧张。如果课桌和课本的大小能考虑到学生坐在课桌上写作业时的方便，那么老师再去要求孩子的坐姿端正或许会更有效，这种效果也更持久。