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1、 小学语文导学案 课 题11、马蜂与熊瞎子课 时第2课时上课时间2014年3月25日学习目标1、能正确流利有感情地朗读课文，了解棕熊的特点。2、能联系上下文理解故伎重演、群起而攻之等词语。3、能体会课文抓住极具特点的神态、动作进行描写的方法。学 习重 难 点重点：能联系上下文理解故伎重演、群起而攻之等词语。难点：能学习课文抓住极具特点的神态、动作进行描写的方法。 教学具准备幻灯片、学生习题教学流程学 案导 案个性复备 一、复习反馈（5分钟） 1、生齐读课题。 2、生自主完成看拼音写词语。 chn du 时 ( ) 又高又 ( ) sh dn xi ( ) 车 ( )咬 熊( )子 3、生自主订
2、正。 4、生回忆课文内容并填空：课文描写了两场战争,（ ）与（ ）之战,（ ）获胜。而后（ ）与( )之战，（ ）获胜。二、学习过程（30分钟）（一）自学自由读课文4-6段2一3遍，思考以下几个问题： （1）用横线勾画出棕熊上山的句子，读一读，你体会到什么？ （2）圈出描写棕熊吃马蜂时的动作的词语,读一读，想象棕熊吃马蜂时的情景。 （3）棕熊怎么下山崖的？用波浪线勾画出相关语句，读一读，写一写你的感受。生自学，做批注。（二）互学 要求：（1）围绕以上问题，小组内交流自学成果。 2、有序发言，互相补充，互相学习。3、你还有什么问题，提出来小组讨论。我的问题1、 我的问题2、 我的问题3、 （三）
3、展学、评学1、 小组碰撞，全班交流第一个问题。只见大棕熊在山崖下急得团团转，稳稳地站定在我家屋后山崖的马蜂巢旁。 （面向其余小组） 2、学生找出描写棕熊神态、动作的词语。3、 结合课文内容谈理解。4、 感情朗读。 （1）、小组汇报第二个问题 它得意地伸出前爪一下子就把蜂巢撕开头伸进蜂斗里大嚼起来。 （面向其余小组）（2）、学生结合课文内容谈理解。 （3）、学生交流“群起而攻之”的意思和理解该词语的方法。 （4）、结合课文内容谈体会。 （5）、全班感情朗读。1、小组汇报第三个问题 接着，它故技重演摇摇摆摆地走了。（面向其余小组）2、学生找出描写棕熊下山崖时的动作和神态的词语。3、学生交流“故技重
4、演”的意思和理解该词语的方法。4、结合课文内容谈体会。5、全班感情朗读。 三、当堂训练（5分钟）1、 片段阅读老猴夺香蕉片段练习。 你能填上描写动作、神态的词语，使老猴的形象更加生动吗？ 老猴夺过香蕉，（ ）地向下一蹦，跳得远远的，( )大嘴一口就把半个香蕉吞了下去，然后朝那小猴( )，还( )地在铁链条上走了两回“钢丝”呢！生自主练习。2、 推荐阅读。1、名篇： 老舍 小麻雀2、名著： 欧内斯特汤普森西顿 狼王传 一、复习反馈 1、今天我们继续学习第11课。请大家齐读一遍课题。 2、下面检查大家对生字的掌握情况。请拿出题单，完成第一题。 3、教师出示一位学生的题单，指导学生自主订正。 4、昨
5、天的学习使我们知道课文中描写了两场战争，请回忆一下，你能填上这些空吗？ 二、学习过程1、今天我们将学习第二场战争，也是课文的重点部分。2、 课件出示自学提示，请三名学生逐一复述自学提示。3、 学生开始独立学习，教师巡视、提醒。（2） 互学学生展开小组学习，教师巡视，监督小组的学习情况，并适当点拨。（3） 展学 1、哪个小组愿意汇报第一个问题？ 2、全班朗读：只见大棕熊在山崖下急得团团转，稳稳地站定在我家屋后山崖的马蜂巢旁。3、找一找句子中描写棕熊神态、动作的词语。4、师：想一想，棕熊用什么办法来到马蜂巢旁的？问什么不用“爬”的方法呢？从中你体会到什么？5、板书：上山崖 滚 聪明6、抽生感情朗读
6、。（1）哪个小组愿意汇报第二个问题？（2）棕熊开始收拾马蜂了，体大身长毒性大的马蜂又是怎么迎战棕熊的呢？（3）“群起而攻之”是什么意思呢？你用什么方法理解的？（4）副板书：联系上下文 抓关键字 （5）面对马蜂的攻击，棕熊毫不在乎，足足吃了一个时辰，这是一只怎样的棕熊？（6）板书：吃马蜂 大嚼 贪吃（7）请大家读读这些句子，感受棕熊的贪吃。1、哪个小组愿意汇报第三个问题？2男生朗读：接着，它故技重演摇摇摆摆地走了。3、找一找句子中描写棕熊神态、动作的词语。4、师：想一想，棕熊用什么办法下山崖的？词语“故技重演”是什么意思？用什么方法理解的？5、板书：下山崖 滚 可爱6、女生感情朗读。师小结：作者
7、抓住棕熊大战马蜂时的神态、动作描写为我们展现了一只聪明、贪吃又可爱的棕熊。我们在写作中也要学会这种写作技巧（课件出示写作技巧： 抓住人物（或动物）的动作、神态进行描写可以使他们的特点更加突出，也使整篇文章读起来更加形象生动。）3、 当堂训练 1、 读一读，你认为这个片段描写好不好？如果不好的话，你能补充一些描写神态、动作的词语吗？老猴夺过香蕉，（ ）地向下一蹦，跳得远远的，( )大嘴一口就把半个香蕉吞了下去，然后朝那小猴( )，还( )地在铁链条上走了两回“钢丝”呢！2、 抽生汇报并评价。3、推荐阅读板书设计： 11、马蜂与熊瞎子 上山崖 滚 聪明 理解词语的方法 棕熊吃马蜂 大嚼 贪吃 抓关键字 下山崖 滚 可爱 联系上下文 导学反思：