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1、苏教版教材六年级下册三打白骨精教案背景：三打白骨精是苏教版教材六年级下册第三单元的一篇课文。第三单元是对经典读物的学习，而这篇课文也是西游记中最精彩的一个章节。课文通过一些词句的描述，能够让孩子们清楚地了解孙悟空、唐僧、猪八戒、白骨精等人物的性格特点，并且符合学生的认知水平和兴趣爱好。教材分析：三打白骨精通过记叙孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领。赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。2、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。3、比较三次怒打白骨精的不同之处。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破
2、敌人诡计的斗争精神。4、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。教学重点：比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。教学难点：根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。教学方法：师生合作探究学习方法、学生合作探究文章细节教具准备：多媒体课件教学过程：第一课时完成对生字词的学习理解，熟读课文，理清课文脉络，并了解课文的主要内容。第二课时一、导入新课1、复习提问：上节课我们初步学习了三打白骨精这篇课文，你能用自己的话说说课文的主要内容
3、吗？（学生思考回答）2、为了降妖除魔，扫清取经路上的障碍，孙悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗争的情形又有什么时候不同呢？今天我们继续来学习第八课三打白骨精。（板书课题）二、精读课文（一）师生共同学习第一次斗争1、学生用自己喜欢的方式读描写第一次斗争的段落，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的词句，然后交流。2、根据学生回答，适时出示课件：孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打朝妖精劈脸一棒。唐僧连忙扯住悟空责怪悟空无故伤人性命。这才有些相信那村姑是妖怪。白骨精不胜欢喜摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。
4、3、引导学生阅读投影片上的内容，看看从哪些词语可以体会到人物的性格。也可以小组展开讨论。4、交流汇报。（教师适时予以指导）5、总结学法：刚才我们学习了课文第一部分，体会到了孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。现在大家来回想一下，我们是如何来体会的呢？（学生概括学习方法，教师板书：阅读课文画出句子品析词语体会性格）（二）学习第二次和第三次斗争1、大家已经掌握了一些读书的方法，大家想不想用这种方法来试试，看看从第二次和第三次的斗争中，你们能体会到他们的哪些特点。2、各组同学根据自己的喜好，选择一部分内容来体会。教师巡视指导。3、交流汇报。先挑选一个小组的同学来交流，其他小组的同学可以作补充。老师根据学
5、生的回答，适时出示教学课件，帮助学生理解体会。4、小练笔。在第三次斗争中，课文没有写到唐僧的表现。请你展开合理的想象，想一想当唐僧看到白骨精原形毕露时，他会怎样想、怎样说、怎样做？请用一段话生动具体地表达出来。（学生自主动手练习，然后交流，师生共同评价。）（三）练习复述课文 1、学了这篇课文，你一定对本领高强、机智勇敢的孙悟空更加佩服，对诡计多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把这个故事讲给大家听呢？下面我们就来讲一讲吧。（老师温馨提示：在讲故事的过程中，要尽可能地运用课文中的语言，可以展开合理的想象，力争把故事讲得更生动、更有吸引力。） 2、学生在小组内讲故事，可采用一人讲一段的方法，使每个学
6、生都有锻炼的机会。 3、各组推行讲得最好的同学在全班交流。师生共同评价。三、总结课文 孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。前进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛，有降妖伏魔的高强本领，我们相信他们一定能化险为夷、一路平安。让我们用一组词语来为他们加油吧！（课件出示下列词语，学生齐读）齐天大圣大闹天宫不避艰险西天取经腾云驾雾来去无踪千变万化大显神通明察秋毫火眼金睛除恶务尽天下太平板书设计：8、三打白骨精孙悟空：机智勇敢本领高强唐僧：心地善良白骨精：诡计多端教学反思：三打白骨精是经典名著中的著名片段，学生对故事非常的熟悉。所以我在教学时，就偏重
7、对学生字词句的应用。尽量教给学生运用字词句了解人物性格的方法，告诉他们：一字一世界。如在教学“唐僧一再推辞，猪八戒嘴馋，一把夺过罐子”一句时，通过一个“夺”字就可以看出猪八戒馋嘴的形象，以及对食物的迫不及待。又如，在教学“山坡上闪出一个年满八旬的老妇人”一句时，指导学生反复诵读，并且提出：“你觉得这句话有何不妥之处吗？”引导学生读出“闪”和“年满八旬的老妇人”之间的矛盾，更由此推断出白骨精身段的敏捷以及狡猾的心机。我想，对于利用重点词句来了解人物性格的方法，学生应该是了然于心了。另外，本课的重点也在于了解人物的性格特点。在教学中，我发现同学们对于孙悟空大多比较喜爱，而对唐僧却嗤之以鼻。我想，给学生一个正确的价值观的引领是非常必要的。