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1、第 1 页 20XX 年学校校本培训工作总结 特征码 IxPBKhpwOclhXOEXTFxd 基础教育课程改革是整个基础教育改革的核心内容，是全面推 进素质教育的重要举措。教师是课程实验和推广工作的重要实 施者和参与者，因此，师资培训工作是课程改革实验工作的关 键环节。本学年，为确保课改实验的有效开展，落实好课改的 精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展 有计划、有组织、有步骤的一系列培训工作，使培训工作切实 为教学教育提供理论支持。现总结 一、 目标明确、自训自练 当前，我校的教师校本培训目的为了让全体教师了解基础教育 课程改革的背景、意义和目标，明确基础教育课程改革的基本
2、 理念，更新教育观念，增强实施课改的自觉性和责任感。掌握 课程标准和新教材，改进教育方法和教学手段，具备实施新课 程的能力和水平。力争使一批教师成为教育教学骨干、学科带 头人和研究型教师。 一是针对我校的教师实际，我们分别制定学校教师校本培训计 第 2 页 划，学校教师继续教育年度计划、教师则根据个人所需，制定 了以课程学习为重点的自训自练计划。 二是学校班子身先士卒，做好表率。学校领导是新课程实验改 革的身体力行者和责任人。在课改实验中，我们切实做到三个 “自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内 每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。 三是根据不同年龄、学历、水平、
3、学科教师的自身需求，对全 年的教师校本培训工作进行统一部署和具体安排，并加强组织 指导，把培训工作各项措施落在实处。极大地体现了教师的主 体地位，避免了在继续教育中“一刀切”的现象，使教师积极 主动地参加继续教育学习。 二、形式多样，求实创新 实施课改以来，我们坚持树立“以人为本”的思想，通过多种 形式的培训活动，调动教师的自主学习、自我反思、自主探究 的积极性和创造性。一是坚持用课程理念统领培训全过程，用 课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，倡导参与式、交互 式、探究式、交流式等各种互动培训方式。二是实行分科、分 期、滚动进行的集中培训方式和校本培训的方式进行。集中培 训主要方式有：专题讲
4、座，参加各级课程培训的人员做专题讲 座，并对接受培训人员提出的问题给予对话式的解答和指导； 研讨交流，以参与式研讨为主要形式，集中或分组交流、讨论、 合作探究，在体验、互动中切实提高教师实施课程的能力。三 第 3 页 是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析、交流探究、互 相听评课等多种形式的培训。 （一）理论学习，夯实基础师德方面培训 以邓小平“三个面向”教育思想为指导，开展以中共中央国 务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 为重点和中小学心理行为问题干预的培训，结合教育法 、 中小学教师职业道德规范等对教师进行政治思想教育、心 理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树
5、立正确的世 界观、人生观、价值观和教师职业观。通过各种形式的师德培 训、培养造就一支品德高尚的教师队伍。 2、新理念方面的培训 认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革 目标及相关政策等。重点要结合本人的教学情况选修新课程培 训的有关专题进行自学。同时学校方面也要进行集中培训，培 训内容主要有从做课和评课说开去 、 李元昌“主题教研” 有感 、 课堂教学评价标准 、 课堂教学结构的调整 、 影响 教学质量的几方面因素 、 课标与考试命题 、 教育教学思潮 的更迭 、 关于考试类型和成绩分析的几个问题的学习和对 新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课 改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促 进教师将先进的理念内化为教学行为。学习时间为每周一学三 学时，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学 第 4 页 方法和手段。