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1、记叙文阅读知识及方法一、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过及结果。二、常见题型及答题技巧1.分析人物形象：他是怎样的人？请结合文章内容具体分析。（4分）（1）他是个 样的人，从“”（原文或概括事件）可以看出。（2）他是个 样的人，从“”可以看出。分析人物形象（性格）的方法技巧：抓住对人物的语言、动作、心理、外貌的描写分析，抓住细节描写分析，抓住作者（或文中其他人物）对此人物的评价分析，在与周围人物的对比中把握人物的性格特点。三、记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙。常见题型：1.本文的记叙顺序有什么特点，这样安排有什么好处？2.某段为插入的一段内容，请分析它在内容和结构上的作用？答题方
2、法：1. 顺叙的作用：使文章层次清晰，脉络分明，印象鲜明。2.倒叙作用：造成悬念，引发读者阅读兴趣，使读者印象深刻。3.插叙作用：补充交代了 内容，丰富人物形象（即表现了某人的 品质），推动情节的发展（即为下文 作铺垫），避免平铺直叙，使文章波澜起伏。四、记叙的人称及作用：1.第一人称便于直抒胸臆,增加人物和事件的真实感。2.第二人称亲切自然，拉近与读者距离，好像在面对面交谈，便于直抒胸臆。3.第三人称能客观展示生活，不受时空限制，能从更多方面自由叙述。注：1、2中的“便于直抒胸臆”需要联系文章指出所抒发的具体情感。五、记叙文的题目 1.题目的作用：概括文章的主要内容。点明文章的中心。是文章的
3、行文线索。激发阅读兴趣，吸引读者。（一般用到，第三点根据情况判断选择） 2.某题目好在哪里？简明新颖，生动形象（看是否用了某种修辞），从上面中选择合适的答案。 3.题目的含义：表层含义（和文章内容相关的基本意思，即本义）深层含义（和文章中心相关的比喻义，象征义）六、文章开头的作用总括：总起全文，引出下文。再分别从结构上、内容上作答。具体从三个方面思考对上：开篇点题，照应题目；开门见山，点出文章的主题； 本身：渲染气氛；突出表现了对下：引出下文为下文作铺垫（或埋下伏笔）；与下文形成对照（或相呼应）；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；七、文章中间段落的作用1、（总括）过渡，承上启下。2、（具体）内容上
4、、结构上作答该段本身表达了（有写作手法结合手法）上承（或照应），下启（或呼应）总括上文，为下文作铺垫文章由转为（如由叙述转为抒情议论；由写物转为写人；由历史转为现实；由感性转为理性等）八、文章结尾段落的作用总结全文，呼应前文（开头），深化中心，点明题旨，升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，引入深思。九、修辞手法常用修辞手法及作用：比喻：化抽象为具体，生动形象；拟人：生动形象，活泼有趣，能表现作者（或人物）的某种思想感情（害怕、喜爱、憎恶）；强调突出事物的某一特征（人物的某种强烈的思想感情）；排比：增强语气，强调某一事物的某一特征或某种感情，句式整齐；设问：引起注意，启发思考，激发读者共鸣或留下
5、鲜明的印象。对比：突出事物特点人物形象人物感情；对偶：句式整齐，音韵和谐，节奏感强，语言凝练，言简意赅。引用：增加文章的诗情画意或文化内涵。2.答题格式：修辞作用写出了内容表现了人物形象（或思想情感）十、记叙文常用表达方式及作用。表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。描写：1.人物描写的作用：交代人物身份，表现人物性格、品质、情感； 2.自然环境描写的作用：交代故事发生的时间、环境，渲染（烘托）的气氛，衬托人物的心情，烘托人物的精神品质，为下文作铺垫，推动故事情节发展。注意：结合原文内容选择作答。 3.社会环境描写的作用：交代故事的时代背景，让读者更好的理解故事、人物和主题。 4.按照描写人
6、物的角度，描写可分为直接描写（正面描写）和间接描写（侧面描写）。 间接描写（侧面描写）的作用：烘托主要人物的形象。十一、记叙文中议论的作用：点题、点明主旨、画龙点睛。十二、重要字、词、句（段）的理解1 词语含义手法+字面义语境义作用(情感)（紧扣主题作答）2 某一词能否换成另一个行吗？为什么？（不行，因为该词准确、生动形象地写出了，表达了）3 一句话中某几个词语的顺序能否调换？为什么？（不能。因为原顺序与人们认识事物的规律由浅入深、由表及里等一致，这些词是递进关系，这些词与上文后文相照应。）4 谈谈你对某句（段）的理解（把某些表意含蓄或用到修辞的词语换成表意直接明确的词语，再写出句段的含义及情
7、感）。 十三、写作手法写作手法是一个属概念，“表达方式”、“修辞手法”、“表现手法”、“结构手法”都是它的种概念，具体可作如下归类：（1） 表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。（2） 修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。（3） 表现手法：托物言志、抑扬结合、寓情于景、借景抒情、托物寓意、象征，还可包括修辞中的对比、讽刺夸张、衬托（正衬、反衬）。具体解释一些词语。象征：文章借用某种具体的形象的事物来暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意的方法（把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻），即为象征。象征体和被象征
8、体之间要有共性。象征的修辞效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。如白杨礼赞中以白杨树的挺拔、顽强、力求上进象征抗日军民的不屈不挠、力求上进的精神意志。欲扬先抑：它是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”是指褒扬、抬高。“抑”，是指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。如白杨礼赞中写到白杨树“没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”，算不得“好女子”，这是抑；而后一转笔，说它是“伟丈夫”，这是扬。托物言志：通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣，即为使用了托物言志的表现
9、手法。其中“托”为借、假托的意思，文章往往从志向、情趣、理想、追求来描述物表现志。托物言志是指通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。衬托：文章为了突出主要事物，用类似的事物或相反、有差别的事物做陪衬。这种“烘云托月”的表现手法就是衬托。用类似的事物作陪衬叫正衬，用有差别的反面的事物作陪衬，叫反衬。如周敦颐爱莲说中用菊作正衬，用牡丹反衬，突出莲的高洁（高尚）品质。托物寓意：一般指借物表意、言外蕴旨的古文诗作的表达方法，往往令人读之如嚼橄榄，回味无穷，较之直抒胸臆者则别有一番韵致。总而言之，只要你能从深远的情志出发，选择与表情达意相切合的吟咏对象，运用多种艺术手段加以描绘，做到咏物
10、不即不离，既绘其形，又传其神，并以物喻人，使咏物与抒怀融为一体，那你运用托物寓意、言外蕴旨的技法就是成功的，创作出来的作品也就饶有韵致，耐人咀嚼。（4）结构手法：开门见山、卒章显志、伏笔照应、铺垫悬念、承上启下、首尾呼应、顺叙、倒叙、插叙等。议论文阅读知识及方法一、议论文三要素：论点 论据 论证论点：作者对所议论的问题（论题）发表的见解和主张。一篇议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。中心论点起统率全文的作用，分论点的作用是补充或证明中心论点。中心论点的特点：在形式上是完整的句子，是作者看法的完整陈述；表明确的判断；（3）不运用修辞和疑问句式。如何找中心论点：先看
11、标题，如果题目符合上述三点要求，那么题目往往就是中心论点；如果题目是个词语，那么在文章开头（或结尾或行文中）找出作者对这个“词语”的看法，句式附和三点要求，这个句子就是中心论点。论据：用来证明论点的根据，分为事实论据和道理论据两种。事实论据包括史实、典型事例、统计数字；道理论据包括名言、格言、谚语、公理、定理、公式等。题型：1、文章（某段）运用的是什么论据，作用是什么？ 答题格式：事实论据，具体地证明了论点。 道理论据，有力的证明了论点。 2、结合某段内容，为其补写一个事实论据（并作简要分析）。（或补充道理论据）补充的事例要准确、有代表性，最好用名人事例（名言），人物事件一定准确，切忌张冠李戴
12、。格式：人物事件结果（很重要，证明论点的正确性）简短评价（即把事件、人物和论点联系起来的语句） 3、文章举了几个事例，是否重复多余？（某段的例子能否删除？）分析这几个事例分别是从哪些角度来证明论点的，因为角度不同，所以不重复，不能删（例如从不同时期、不同领域、不同身份来证明观点，使论述更全面；与前后例子形成对比，从正/反面来证明观点，突出论点）。 4、文中两个例子顺序能否调换？为什么？ （1）不能。这两个例子是按顺序排列的例如时间顺序、逻辑（由浅入深、由特殊到一般）顺序、递进顺序。（2）不能，这两个例子与前文（或后文）的形成照应。（前文有一总领下文例子的段落，或者后文有一个总结前面例子的段落）
13、二、论证方法：运用论据证明论点的过程中运营的方法。常见的论证方法有四种：举例论证、比喻论证、对比论证、道理论证。题型：1、本文（某段、划线句子）运用了什么论证方法？有什么作用？举例论证：具体有力地证明了论点，增强了说服力。道理论证：充分有力的证明了论点，使说理更有权威性、科学性。比喻论证：生动形象地证明了论点，使论述通俗易懂。对比论证：突出了论点，使论点鲜明深刻。说明：“证明了论点”往往在例子（名言）前面（即 这一段的分论点），也可出现在段末，还可以从上下文段中找。 2、本文主要运用了哪种（哪些）论证方法？试举例分析。 例：举例论证。例如某段举了事例，具体有力地证明了论点。三、议论文的结构：一
14、是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；一是并列展开的论述结构，叫“横式”。题型：1、某段与某段能否互换？为什么？不能。（1）是按顺序排列的。（2）与前文（或后文）的形成照应。（也可用于词与词的互换） 2、本文是从哪几个方面来论述中心论点的？概括（或摘抄）分论点，分条（结合分值）进行回答。 3、指出文章的结构方式，并作简要分析（请简述全文/某段的论述思路）。 （总分式/并列式/层进式） 文章第段直接（或由引出）提出中心论点“”，第段到第段举事例（或引用名言），从几个方面具体证明了论点，最后总结，再次强调。四、议论文开头讲故事的作用（或引名言的作用）1、 引出本文的中心论点（或论题）。2、 作为事实论
15、据（或道理论据）证明作者的观点。3、 吸引读者，增强文章的趣味性。五、议论文的语言：1、准确（严密）：注意修饰性，限制性词语的运用。 2、简洁（概括）：叙事简明扼要，不枝不蔓。语法知识一指出下列复句的类型1、只要你说得对，我们就改正。（ ）2、阿炳常到无锡棚下街一带卖唱，因为这里商店、码头、渔船较多。（ ）3、他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。（ ）4、虽然他们自己再次被迫撤退，但英军的战斗力已濒于殆尽。（ ）二下列说法正确的一项是（ ）1、“实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测的过程。”这是个选择复句。2、“我深信，花与树的完美，是来自于它们不会有丑陋低俗的意念
16、。”这是一个单句。3、“如果美国要成为一个伟大的国家，这个梦想必须实现。”这是个条件复句。4、“我付了茶钱，还了胡琴，辞别三家村的青年们，坐上车子。”这是个并列复句。三下列说法不正确的一项是（ ）我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界。（这个句子是递进复句）不认识这一点，学术的进步、提高就会收受到损害，因此，学术研究工作者也必须抱谨慎、认真的态度。（这个复句第一层为因果关系，第二层为并列关系）禁止吸烟。（这是一个非主谓句）走过学校的时候，我看见许多家长在校门外等候。（这个句子是单句，“走过学校的时候”在句中做状语）六湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
17、是日更定矣，余桡一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”1、以上是湖心亭看雪全文，选自_，作者是明末清初的_。2、作者说“独往湖心亭看雪”，结合整篇文章，一个“独”字表现了作者怎样的思想感情？答：_。3、文章写雪景的语句有哪些？采用什么表现手法？答：_。4、结尾用舟子的话收束全文，有何用意？答：_。答案：1、以上是湖心
18、亭看雪全文，选自陶庵梦忆，作者是明末清初的张岱。2、作者说“独往湖心亭看雪”，结合整篇文章，一个“独”字表现了作者怎样的思想感情？答：表现了作者一开始孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。3、文章写雪景的语句有哪些？采用什么表现手法？答：雾凇(sng)沆砀(hngdng)，天与云与山与水，上下一白。文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描！4、结尾用舟子的话收束全文，有何用意？答：作者喜爱这山水美景，衬托作者遇到知音的喜悦和自己的高雅情趣。痴的含义：他痴迷于天人合一的山水之乐;痴迷于世俗之外的高压情致；同时以天涯遇知音的愉悦，化解了心中的淡淡愁绪。5.作者写作
19、此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？.明思宗朱由检怀念故国的深情6.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？.路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。7“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？.映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。8“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？.显示了天空、云层，山峦湖水混濛一片，举目皆白的景象。9.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？.“强”表现作者的喜悦和
20、豪爽心情；“拉”表现客人的喜悦心情。10.“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？.与开头“独往湖心亭看雪”相呼应；写出了作者超然脱俗的性格。11作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？这样写不但丰富了文章的内涵，而且绘景写人，相映成趣，西湖的雪景因为有了人的活动，更具生气与魅力。12.结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？.以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。13写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗？为什么？不多余。因为写湖心亭上两个金陵人对坐饮酒、“余”被邀勉力喝三杯的情景，为文章开出另一境界，给人以一种欣逢知己的惊喜。是“看雪”行动的延
21、伸。能够真实地体现作者喜极而悲的情绪变化。 填空1、采薇一诗中直抒胸臆，表现守卫士兵痛定思痛时无限悲伤的句子是：我心伤悲，莫知我哀。 本诗中写出士卒归途中，回首往事，对家乡依依难舍之情的句子是：昔我往矣，杨柳依依。 本诗中烘托人物沉重抑郁心情的句子是：今我来思，雨雪霏霏。 本诗中抒写了戍卒归程之艰难及其心力交瘁的情况的句子是：行道迟迟，载渴载饥。 本诗中表现抚今追昔，情景交融的名句是：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。2、十五从军征中写出主人公年迈力衰,归来时家乡凄凉破败景象的句子是：松柏冢累累，兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵 。 用夸张的手法极言从军之久，揭露兵役制度给
22、人民带来的灾难的句子是：十五从军征，八十始得归。 本诗中表现出老翁孤独凄凉处境和心情的句子是：羹饭一时熟，不知贻阿谁。3、陆游的诉衷情中表现驰骋战场情景的句子是匹马戍梁州。 其中再现诗人往日壮志凌云的句子是：当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 其中抒发了作者一心报国的忧愤之情的句子是： 此生谁料 ， 心在天山 ， 身老沧洲。4、辛弃疾的南乡子登京口北固亭有怀中感叹生个儿子当英雄的句子是：生子当如孙仲谋。 看江水东流，发思古幽情的句子是：千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流 。 5、朝天子咏喇叭一曲中比喻民穷财尽、家破人亡的句子是：只吹的水尽鹅飞罢。 本曲中把宦官酷吏横冲直撞的骄横姿态描摹殆尽的句子是
23、：官船来往乱如麻。 本曲中刻画统治者装腔作势的句子是：曲儿小腔儿大。 其中形象写出宦官欺压百姓，把老百姓搜刮得倾家荡产的句子是：眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢。6、归园田居（其三）中点明主旨的句子（或者抒发作者愿望的句子）是：衣沾不足惜，但使愿无为。 其中写诗人耕种辛勤的句子是：晨兴理荒秽，带月荷锄归。 7、孟浩然的望洞庭湖赠张丞相中写出洞庭湖浩大气势的名句（或形象地描绘出洞庭湖的壮阔之美的句子；或表现了雄浑、开阔的意境的句子）是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 本诗中含蓄地表达了诗人求仕之心（或表现急于求官、服务社会的句子；或引用典故的句子）的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 本诗
24、中委婉指出想做官却无人引荐的句子是：欲济无舟楫，端居耻圣明。8、终南别业中表现作者心境闲适，随意而行，自由自在的诗句是：行到水穷处，坐看云起时。 其中叙述自己中年以后即厌恶尘俗的诗句是：中年颇好道。9、李清照的渔家傲中流露出词人对现实的不满之情的句子是：学诗谩有惊人句。10、长相思中，衬托词人内心苦闷的句子是：风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。 本词中表现作者见到眼前的景物引起他的思乡之情的句子是：聒碎乡心梦不成，故园无此声。11、邹忌讽齐王纳谏中表现邹忌头脑清醒，不为奉承所迷惑，而亲自与徐公相比的两句是：自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。12、陶渊明的桃花源记: 文中描绘桃花林中草美花繁的语
25、句是：芳草鲜美，落英缤纷。 文中描写了桃花源美好的自然环境的句子： 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 文中描写老人和小孩神情的句子：黄发垂髻, 并怡然自乐。 出自本文有些成语一直沿用至今，请写出来：世外桃源；落英缤纷；豁然开朗；老死不相往来；怡然自乐；鸡犬相闻；无人问津。 文中最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：“便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。” 13、范仲淹的岳阳楼记：文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：浮光跃金，静影沉璧；从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是：衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：朝晖夕阴，气象万千。
26、表现迁客骚人因物而喜的两个四字句是：心旷神怡，宠辱偕忘； 表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是：去国怀乡，忧谗畏讥； 表达作者旷达胸襟的名句是：不以物喜，不以己悲。 面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“不以物喜，不以己悲”的心态。（用岳阳楼记中原句答） 文中表现作者远大抱负的名句（或点明全文中心论点的句子）是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 文中“进亦忧”“退亦忧”中的“进”与“退”分别指：居庙堂之高 ，处江湖之远。 文中 “进亦忧”指的是：居庙堂之高则忧其民； “退亦忧”指的是：处江湖之远则忧其君。 文中描写“洞庭月夜”景色的几句是：而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。 “
27、八百里洞庭凭岳阳壮阔，两千年赤壁览黄鹤风流”是05年中央电视台春节联欢晚会上播出的一幅对联。请写出含有“岳阳”或“黄鹤”的诗句：岳阳：气蒸云梦泽，波撼岳阳城 黄鹤：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。14、醉翁亭记中写出醉翁言在此而意有彼的情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 点明全文主旨的句子是：醉能同其乐。 文中为后人传诵最多的一句话（七个字的成语）是；醉翁之意不在酒。 文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。文中作者描绘四时之景的句子是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。 文中贯穿全文主线
28、的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。 文中与“饮少辄醉，而年又最高”相照应的文字是：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 表达作者复杂感情的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。2011河北 阅读下文，回答问题。现代西方教育中有“尝试错误”的理论。五百年前，明朝人沈君烈就提出“终日学终日误，终日误终日学”的观点。可见，在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。楚汉相争时，项羽的失败，就在于他不知道在错误中学习。每当他有所主张，左右总是连声称“是”，钦佩拜 伏。一直到死他还错误地认为是“天之亡我，非战之罪”。在百战百胜中，他愈来愈自负。大难临头了，还在高唱“力拔山兮气盖世”。项羽难以放
29、下身段，从自负的巅峰走下 来，弄到无颜回江东去的地步，结果只有死路一条。刘邦的成功，得益于在错误中学习。有人当面指责他，不应该一面洗脚一面和长者说话；有人暗暗提示他，不应该在韩信求封齐王的使者面前发脾气；有人诚恳劝告他，不应该迷恋各国佳丽，要赶快迁都回关中去他总会翻然醒悟，在错误中学到很多，终于获得事业的成功。由此想起潜虚上的一句名言：“项羽日胜而亡，高祖日败而王。”因为缺少学习改进的机会，自始至终固守一套僵化的战略，所以日胜反而灭亡；因为在失败之中善于学习，不断总结经验教训，所以日败反而称王。古语也有“学书纸费，学医人费”的说法。不费纸，学不好写字；不费人，学不好医术。一位成名的书法家，送你一幅字，在背后不知他撕毁了多少张纸，才成就这一幅字。更不要去细数他当年学习过程中墨池皆黑、废纸成堆的境况了。一位医术精湛的大夫，必然诊治的多、观察的多，也累积了许多误诊的教训。古谚说“巧者不过习者之门”。只要不怕错误，反复学习，便能达到巧妙的境地。“逐日淘沙定有金”，成功的金砖就是从淘洗错误的沙砾中诞生的。有志者，不但不应为错误、失败而气馁，反而应该以失败为师，在错误中汲取教训，从而走向成功的彼岸。1选文的中心论点是什么？2选文第两段的顺序能否调换？请说出理由。3请简要分析选文第段的论证思路。4请为选文补充一个事实论据或道理论据。5